DISEÑO CURRICULAR

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Diseño Curricular
para la Educación
Primaria de Santa Fe

Un marco común que orienta qué enseñar, cómo hacerlo y con qué propósito.

Una política concreta para garantizar una enseñanza de calidad, centrada en los aprendizajes claves para las infancias del siglo XXI, en sus derechos, sus intereses y sus desafíos.

Una hoja de ruta en la que cada docente tiene el rol insustituible de convertir este diseño en prácticas situadas y significativas.

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Qué enseñar
cómo hacerlo
y con qué propósito

01

Qué enseñar

Define los contenidos fundamentales que todas las escuelas deben enseñar, organizados por áreas, ciclos y grados.

Los contenidos de cada área se presentan en cuadros que muestran su progresión y complejización, a fin de facilitar la planificación de propuestas integrales y articuladas.

 

02

Cómo hacerlo

Propone articular contenidos, incorporar enfoques transversales y diversificar las estrategias de enseñanza para garantizar aprendizajes significativos en todas las aulas.

Mediante orientaciones didácticas, ejemplos y recomendaciones específicas para cada área y ciclo.

 

03

Con qué propósito

Se articula en torno a principios político-pedagógicos sólidos para que las infancias accedan al conocimiento y se desarrollen plenamente como ciudadanas y ciudadanos críticos, creativos y solidarios.

En las escuelas, el Estado materializa su responsabilidad indelegable: garantizar el derecho a la Educación.

 
Portada documento Nuevo Diseño curricular para la Educación Primaria de la provincia de Santa Fe

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Marco general

Un video introductorio sobre los fundamentos, la estructura y los ejes del nuevo diseño curricular.

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Un marco común

El diseño desarrolla las siguientes áreas:
Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Educación Artística, Lenguas Extranjeras, Educación Tecnológica y Saberes, Vidas y Mundos, un espacio curricular innovador.

Matemática

  • Ejes de contenidos:
  • Números y operaciones
  • Estadísticas y probabilidades
  • Iniciación al álgebra y funciones
  • Geometría y medida
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Lengua y Literatura

  • Ejes de contenidos:
  • Oralidad
  • Escritura
  • Lectura
  • Conocimiento y reflexión sobre la lengua y los textos
  • Literatura
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Ciencias Naturales

  • Ejes de contenidos:
  • Los seres vivos: unidad, diversidad, interacciones y cambios
  • Materiales: composición, propiedades y cambios
  • Los fenómenos del mundo físico: movimiento, fuerzas, energía, luz y sonido
  • La Tierra, el universo y sus cambios
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Ciencias Sociales

  • Ejes de contenidos:
  • Las sociedades y la construcción de los espacios
  • Las sociedades en el tiempo. Cambios y continuidades
  • Las sociedades, la vida cotidiana y las prácticas culturales​
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Saberes, Vidas y Mundos

  • Ejes de contenidos:
  • Ciudadanía, Derechos Humanos y Participación (CDP)
  • Educación Sexual Integral (ESI)
  • Educación Intercultural (EI)
  • Educación Ambiental Integral (EAI)
  • Educación y Cultura Digital (ECD)
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Educación Artística

  • Ejes de contenidos:
  • Artes en contexto
  • Apreciación
  • Producción
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Educación Tecnológica

  • Ejes de contenidos:
  • Los procesos tecnológicos
  • Los medios técnicos
  • Las tecnologías de la información y la comunicación
  • La reflexión sobre la tecnología como proceso sociocultural
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Educación Física

  • Ejes de contenidos:
  • Prácticas corporales motrices y ludomotrices referidas al conocimiento y disponibilidad de sí mismo
  • Prácticas corporales motrices y ludomotrices en interacción con otras personas
  • Prácticas corporales motrices y ludomotrices en interacción con el ambiente
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Lenguas Extranjeras

  • Ejes de contenidos:
  • Lectura.​
  • Escritura.
  • Oralidad
  • Reflexión sobre la lengua que se aprende
  • Reflexión intercultural
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Cómo está
organizada cada área

Todas comparten una misma estructura de seis secciones.

01

Presentación del área

Fundamentos, sentido formativo y ejes de contenido que orientan la propuesta curricular.

02

Objetivos

Metas de aprendizaje por ciclo (primero, segundo y tercero) y para séptimo grado.

03

Contenidos

Organizados en cuadros por eje y grado, con progresión clara y articulación vertical.

04

Enfoques transversales

Etiquetas que señalan qué contenidos pueden trabajarse desde la ciudadanía, la educación ambiental y otros enfoques.

05

Recomendaciones

Orientaciones específicas para la enseñanza, la evaluación y la diversificación.

06

Lecturas sugeridas y glosario

Bibliografía complementaria y definiciones clave para profundizar en cada área.

Línea histórica
del diseño

Instructions

1

2026 CONFORMACIÓN

Implementación de nuevo diseño curricular. Construcción de metas de aprendizajes. Materiales didácticos para el aula. Formación docente.

2

2025 CONSOLIDACIÓN

Consolidación de la escritura del nuevo borrador y realización de jornadas focales de socialización y consulta a la comunidad educativa. Formaciones docentes.

Jornada de equipos directivos y docentes del nivel primario de escuelas urbanas y rurales, de la modalidad especial y del área de tecnología

SEPTIEMBRE 2025

Jornadas de Socialización y Consulta

En el norte, centro y sur de la provincia, con equipos directivos y docentes.

Instancias de consulta del diseño curricular en instituciones educativas de Santa Fe

31 DE AGOSTO

Consulta a instituciones de Educación Primaria e IFD.

Consulta mediante la plataforma Educativa del Ministerio de Educación.

Integrantes exponiendo en una mesa durante la Asamblea del Comité Asesor Provincial de Discapacidad

27 DE AGOSTO

Presentación al Comité Asesor Provincial de Discapacidad.

Se presentó la propuesta en la 3ª Asamblea Ordinaria del Comité Asesor Provincial.

Jornada de socialización y consultas con equipos de supervisión ducativa

14 DE AGOSTO

Socialización y consulta con equipos de supervisión.

Con participación de más de 150 supervisores/as de toda la provincia.

Reunión con delegados y coordinadores regionales del sistema educativo

01 DE AGOSTO

Reunión con delegados y coordinadores regionales.

Presentación del proceso de escritura y diálogo en torno a dudas e inquietudes..

Reunión con directores y supervisores para analizar el nuevo diseño curricular de primaria

25 DE JULIO

Encuentro presencial con directores y supervisores.

Se llevó a cabo la presentación general de la propuesta y se conformaron mesas de trabajo.

Encuentro del Comité de Educación Ambiental Integral

22 DE JULIO

Encuentro con el Comité de Educación Ambiental.

Se presentaron los enfoques transversales, particularmente el de Educación Ambiental Integral.

Instructions

1

2024 CONFORMACIÓN

Recuperación de escrituras anteriores y conformación de nuevos equipos de trabajo. Presentación de la propuesta y consulta a delegados, coordinadores pedagógicos regionales y supervisores. Consultas a especialistas.

2

2023 CONSULTAS

Jornadas de consulta en las instituciones educativas.

3

hasta 2022 EXPERIENCIAS PREVIAS

Experiencias pedagógicas y escrituras preliminares de documentos curriculares.

4

1997 DISEÑO ANTERIOR

Fecha del último diseño curricular para la Educación Primaria en Santa Fe.

Teatro

  • Ejes que organizan la propuesta:
  • Teatro en contexto.
  • Apreciación.
  • Producción teatral.

Teatro se propone como experiencia expresiva y colectiva. Las infancias representan historias ante sus pares y la comunidad educativa, explorando múltiples personajes —animales, objetos, emociones, identidades y otros—.

El teatro se construye con los otros, en tiempo presente, mediante la interacción y la acción conjunta. Favorece la expresión, la imaginación, la construcción de sentido y la participación.

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