Diseño Curricular
para la Educación
Primaria de Santa Fe
Un marco común que orienta qué enseñar, cómo hacerlo y con qué propósito.
Una política concreta para garantizar una enseñanza de calidad, centrada en los aprendizajes claves para las infancias del siglo XXI, en sus derechos, sus intereses y sus desafíos.
Una hoja de ruta en la que cada docente tiene el rol insustituible de convertir este diseño en prácticas situadas y significativas.
Qué enseñar,
cómo hacerlo
y con qué propósito
Qué enseñar
Define los contenidos fundamentales que todas las escuelas deben enseñar, organizados por áreas, ciclos y grados.
Los contenidos de cada área se presentan en cuadros que muestran su progresión y complejización, a fin de facilitar la planificación de propuestas integrales y articuladas.
Cómo hacerlo
Con qué propósito
Se articula en torno a principios político-pedagógicos sólidos para que las infancias accedan al conocimiento y se desarrollen plenamente como ciudadanas y ciudadanos críticos, creativos y solidarios.
En las escuelas, el Estado materializa su responsabilidad indelegable: garantizar el derecho a la Educación.
Que enseñar
Cómo hacerlo
Con qué propósito
Presentación
Marco General
Ejes centrales
de la propuesta
Aprendizajes comunes, fundantes y significativos
Alfabetización desde el inicio
Una alfabetización plena desde Primer Grado como base imprescindible para el desarrollo integral de las trayectorias escolares.
Más tiempo para pensar científicamente
Educación Tecnológica actualizada
Lenguajes artísticos con sentido territorial
Enfoques transversales en todas las áreas
Formación Ética y Ciudadana
Relación dialógica entre la enseñanza y la evaluación
Matemática en situaciones reales
Saberes, Vidas y Mundos: un espacio flexible y por proyectos
Lenguas Extranjeras a lo largo de toda la escolaridad
Prácticas corporales como diversidad cultural
La heterogeneidad como punto de partida
Enlaces de interés
y descarga de documentos
Materiales didácticos
Formaciones docentes
Cómo está
organizada cada área
Todas comparten una misma estructura:
01. Presentación del área
02. Objetivos
Por ciclo y para 7º grado.
03. Contenidos
Organizados en cuadros por eje y grado que muestran su progresión.
04. Enfoques transversales
Etiquetas que señalan qué contenidos pueden trabajarse desde la ciudadanía, la educación ambiental y los demás enfoques.
05. Recomendaciones
06. Lecturas sugeridas y glosario
Presentación del área
Objetivos
Contenidos
Enfoques
transversales
Recomendaciones
Lecturas sugeridas y glosario
Un marco común
El diseño desarrolla las siguientes áreas: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Educación Artística, Lenguas Extranjeras, Educación Tecnológica y Saberes, Vidas y Mundos, un espacio curricular innovador.
para explorar su contenido completo
Lengua y Literatura
- Ejes que organizan la propuesta:
- Oralidad.
- Escritura.
- Lectura.
- Conocimiento y reflexión sobre la lengua y los textos.
- Literatura.
Educación Artística
- Ejes que organizan la propuesta:
- Artes en contexto.
- Apreciación.
- Producción.
El área ofrece propuestas que posibilitan desarrollar aprendizajes creativos, expresivos, críticos y simbólicos en diversos entornos en clave intercultural y desde un enfoque inclusivo. Asimismo, favorece el contacto con el patrimonio artístico local y mundial desde la promoción de la pregunta, el intercambio con pares y con artistas y agentes culturales y la mediación de manifestaciones creativas y estéticas.
- Ejes que organizan la propuesta:
- Producción visual.
- Apreciación.
- Artes Visuales en contexto.
El área aborda el estudio de las manifestaciones visuales y los conocimientos vinculados al lenguaje visual, sus disciplinas, procedimientos y contextos de producción y exhibición.
Mediante propuestas que estimulan la curiosidad, la imaginación y la percepción multisensorial, las y los estudiantes amplían sus miradas, superan estereotipos y desarrollan procesos de simbolización.
- Ejes que organizan la propuesta:
- Músicas en contexto.
- Apreciación.
- Producción musical.
El área propone que las infancias aprendan a escuchar, cantar, interpretar, sonorizar y crear desde el hacer musical individual y colectivo. Las experiencias se organizan en torno a la contextualización, apreciación y producción musical.
Se trabaja con una diversidad de músicas: canciones, juegos sonoro-musicales, músicas corporales, instrumentales y sonoridades del entorno, para favorecer experiencias significativas y creativas.
Matemática
- Ejes que organizan la propuesta:
- Números y operaciones.
- Estadísticas y probabilidades.
- Iniciación al álgebra y funciones.
- Geometría y medida.
La enseñanza de la matemática se concibe como una práctica social, reflexiva y accesible a todas las infancias. Las y los estudiantes se involucran en quehaceres matemáticos: resuelven problemas, exploran, representan, argumentan, comunican y validan ideas; construyen saberes de manera progresiva en relación con distintos contextos.
La enseñanza se organiza en torno a la resolución de problemas como eje central. La docencia diseña secuencias que promueven la participación, es mediadora en los procesos de resolución y recupera colectivamente lo aprendido para construir significados compartidos.
Saberes, Vidas y Mundos
- Ejes que organizan la propuesta:
- Ciudadanía, Derechos Humanos y Participación (CDP).
- Educación Sexual Integral (ESI).
- Educación Intercultural (EI).
- Educación Ambiental Integral (EAI).
- Educación y Cultura Digital (ECD).
Es un área curricular flexible donde se reconfiguran las formas, los espacios y los tiempos para aprender, se habilitan agrupamientos integrados e interciclo y se promueve la participación activa de las infancias.
Adopta una metodología basada en proyectos, en la que los contenidos de las áreas y de los enfoques transversales se articulan para abordar temáticas urgentes y actuales.
Educación Tecnológica
- Ejes que organizan la propuesta:
- Los procesos tecnológicos.
- Los medios técnicos.
- Las tecnologías de la información y la comunicación.
- La reflexión sobre la tecnología como proceso sociocultural.
El área aborda saberes que permiten analizar artefactos, sistemas y procesos técnicos: materiales y sus propiedades, transformaciones, operaciones y funciones, y la organización de procesos productivos y de sistemas de control.
Incluye progresivamente saberes vinculados con sistemas basados en información y comunicación: uso de dispositivos computacionales, redes, lenguajes digitales, programación y robótica, junto con la reflexión sobre ciudadanía digital, seguridad y convivencia en entornos virtuales.
Su enseñanza integra estrategias de exploración, indagación, juego, análisis de casos, trabajo por proyectos y enfoques interdisciplinarios como STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática).
Formaciones docentes
Educación Tecnológica
Ciencias Sociales
- Ejes que organizan la propuesta:
- Las sociedades y la construcción de los espacios.
- Las sociedades en el tiempo. Cambios y continuidades.
- Las sociedades, la vida cotidiana y las prácticas culturales.
El área propone acercar la realidad social a las infancias para formar ciudadanos y ciudadanas capaces de comprender y transformar su entorno. La realidad social es compleja, dinámica y conflictiva, y su estudio requiere considerar a los actores sociales y sus experiencias históricas.
La enseñanza se organiza mediante recortes didácticos que permiten abordar esa complejidad desde preguntas o proyectos que movilizan, orientan el recorrido y promueven la autonomía y el pensamiento crítico.
Educación Física
- Ejes que organizan la propuesta:
- Prácticas corporales motrices y ludomotrices referidas al conocimiento y disponibilidad de sí mismo.
- Prácticas corporales motrices y ludomotrices en interacción con otras personas.
- Prácticas corporales motrices y ludomotrices en interacción con el ambiente.
El área propone la enseñanza de una motricidad significante para el desarrollo perceptivo motriz y la adquisición de habilidades y capacidades motoras en prácticas corporales escolares: lúdicas, deportivas, gimnásticas, atléticas, acuáticas, expresivas y en el ambiente reconociendo el disfrute y la actitud lúdica como esenciales
Habilita y diversifica todas las prácticas corporales y motrices y las considera bienes culturales. Reconoce el juego y el jugar como contenidos necesarios en todos los ciclos y valora el deporte de la escuela.
Ciencias Naturales
- Ejes que organizan la propuesta:
- Los seres vivos: unidad, diversidad, interacciones y cambios.
- Materiales: composición, propiedades y cambios.
- Los fenómenos del mundo físico: movimiento, fuerzas, energía, luz y sonido.
- La Tierra, el universo y sus cambios.
El área posibilita la comprensión de fenómenos químicos, físicos y biológicos, promoviendo la toma de decisiones responsables sobre el cuidado de la salud, el ambiente y la relación con los bienes que nos brinda la naturaleza. Las actividades experimentales simples (AES) son fundamentales para el área. Además, mediante el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el aprendizaje basado en el juego (ABJ), las salidas escolares y otras metodologías de enseñanza en contexto, las y los estudiantes exploran su entorno, comprenden fenómenos y fortalecen el pensamiento crítico, la comunicación y el trabajo colaborativo.
Lenguas extranjeras
- Ejes que organizan la propuesta:
- Lectura.
- Escritura.
- Oralidad.
- Reflexión sobre la lengua que se aprende.
- Reflexión intercultural.
El diseño incorpora progresivamente la enseñanza de una lengua extranjera en toda la escolaridad primaria. Las escuelas pueden optar por Alemán, Francés, Inglés, Italiano o Portugués.
Desde un enfoque intercultural y plurilingüe, el área contribuye a la construcción de identidades, al desarrollo cognitivo y a la alfabetización inicial y avanzada. Prioriza propuestas basadas en el juego, el trabajo por proyectos y la reflexión sobre la lengua propia y la lengua extranjera.
Proceso de Escritura
Nuevo Diseño Curricular
para la Educación Primaria
Instructions
DISEÑO ANTERIOR
1997
Aprobación del último diseño curricular para la Educación Primaria de Santa Fe.
Experiencias previas
hasta 2022
Experiencias pedagógicas y escrituras preliminares de documentos curriculares.
Consultas
2023
Producciones y jornadas de consulta en las instituciones.
CONFORMACIÓN
2024
Recuperación de escrituras anteriores y conformación de nuevos equipos de trabajo. Presentación de la propuesta a delegados regionales, coordinadores pedagógicos, supervisores y consultas a especialistas.
CONSOLIDACIÓN
2025
Consolidación de la escritura del nuevo borrador y realización de jornadas focales de socialización y consulta a la comunidad educativa. Comienzo de Formaciones docentes vinculadas al diseño.
Instructions
22 de Julio
Encuentro con el Comité de Educación Ambiental.
Presentación de los enfoques transversales, particularmente el de Educación Ambiental Integral.
25 de julio
Encuentro presencial con directores y supervisores de diferentes regionales.
Encuentro presencial con directores y supervisores de diferentes regionales. Presentación general de la propuesta. Mesas de trabajo dedicadas a la lectura y análisis de fragmentos del diseño.
01 de agosto
Reunión con delegados y coordinadores regionales.
14 de agosto
Instancia de socialización y consulta con equipos de supervisión.
Socialización y consulta con 150 equipos de supervisión de toda la provincia (Nivel Primario, Educación Especial, Educación Física, Música, Plástica, Tecnología y Talleres Manuales). Presentación del proceso de construcción del documento, exposición de rasgos distintivos de la propuesta, apertura del diálogo y sugerencias para la revisión.
27 de agosto
Presentación en la 3° Asamblea Ordinaria del Comité Asesor Provincial de Discapacidad.
Presentación de los enfoques transversales, particularmente el de Educación Ambiental Integral.
31 de Agosto
Instancias de Consulta a instituciones de Educación Primaria y a Institutos de Formación Docente.
Apertura de las instancias de consulta en la plataforma educativa del Ministerio de Educación dirigidas a todas las instituciones del primario y las modalidades y a los Institutos de Formación Docente de la Provincia.
Septiembre 2025
Jornadas de Socialización y Consulta.
Jornadas en el norte, centro y sur de la provincia, con equipos directivos y docentes del nivel primario de escuelas urbanas y rurales, de la modalidad especial y del área de tecnología. Trabajo focal sobre la planificación de la enseñanza con el borrador del nuevo diseño curricular como hoja de ruta.
Instructions
IMPLEMENTACIÓN
2026
Implementación de nuevo diseño curricular.
Construcción de metas de aprendizajes.
Materiales didácticos para el aula.
Formación docente.