Compartir experiencias de trabajo genuino a través de la producción del conocimiento colectivo abre los caminos de la reflexión creadora de sentidos. El año 2021 Ver más
El imaginarse inmerso en el vínculo pedagógico con las otras y los otros, bajo el supuesto de que algo de lo que sucederá no será Ver más
Este tiempo de incertidumbre y desasociego nos convoca a proyectar y diseñar modos, encuentros, dispositivos, recursos, herramientas y criterios desaprendiendo concepciones epistemológicas y representaciones adquiridas. Ver más
Pensar la Soberanía requiere de una construcción colectiva con el objetivo de un diseño con destino común e identitario desde la proyección hacia un futuro Ver más
El campo de las prácticas hace referencia a la complejidad de sus dimensiones, a la implicación de sus actores y las relaciones intersubjetivas, interinstitucionales e Ver más
Los intelectuales transformativos necesitan desarrollar un discurso que conjugue el lenguaje de la crítica con el de la posibilidad, de forma que los educadores sociales Ver más
“Con lo que juegan los niños es con la historia”. G. Agamben. (2004). Infancia e historia. Siguiendo a Gabriela Abad en su texto “El Ver más
“Cuando hablo de diversificación curricular me refiero a llevar algo para todos, pero que sea para cada uno”. María José Borsani. La conversación, en términos Ver más
Enhebrar, entrelazar, conectar y vincular la multiplicidad de prácticas docentes nos invita a pasar y pisar los diversos escenarios educativos situados como un lugar. Es Ver más
La formación docente convoca a tramitar los procesos evaluativos desde la metacognición al interior de la misma. Una lupa introspectiva hacia los itinerarios íntimos de Ver más
