Reflexión intercultural
Se articula la enseñanza de la lengua extranjera con el reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural y lingüística. Se procura formar ciudadanías activas, capaces de establecer puentes entre culturas, de deconstruir estereotipos y de reflexionar sobre las propias identidades. Lo intercultural se trabaja desde lo cotidiano, lo simbólico, lo histórico y lo actual, en diálogo con lo local.
Lectura
Se promueve el acceso a diversos textos de complejidad creciente en variados soportes y el desarrollo de estrategias que favorezcan la comprensión global y localizada. Se avanza desde prácticas de lectura acompañada o colectiva hacia instancias más autónomas, considerando la relación con las experiencias lectoras en la lengua de escolarización, las posibilidades de recreación de los textos leídos, el disfrute estético y un trabajo exploratorio sobre el sistema de la lengua.
Escritura
Se concibe la escritura como un proceso de planificación, redacción, revisión y reescritura que se desarrolla de manera acompañada y mediante modelos e intercambios reflexivos. Se alienta la producción de textos de géneros variados, con diversos propósitos y destinatarios, y se proponen prácticas elementales en el Primer Ciclo (palabras con sentido, enunciados breves, construcciones colectivas) que se complejizan en el Ciclo siguiente. Se promueve la escritura de textos en la lengua extranjera y escrituras bilingües y plurilingües que combinen recursos lingüísticos y paralingüísticos.
Oralidad: Comprensión - Producción - Interacción
Se concibe la oralidad en lengua extranjera como una práctica social y cultural que se desarrolla en la interacción. Se propone su enseñanza en el marco de intercambios comunicativos propios de la clase (juegos, canciones, dramatizaciones y relatos, entre otros), que invitan al estudiantado a participar activamente mediante la escucha atenta, enunciados simples, gestos u otras formas de significar. Se propicia una construcción gradual de la oralidad con foco en la inteligibilidad y en el respeto por los tiempos de apropiación de cada estudiante.
Reflexión sobre la lengua que se aprende
Se plantea como una herramienta para enriquecer las prácticas de oralidad, de lectura y de escritura que promueva una actitud atenta hacia la lengua y un progresivo dominio sobre su uso. Se explora la lengua extranjera (uso, significado y forma) en articulación con la lengua de escolarización o con otras lenguas conocidas a través de la identificación de regularidades, excepciones, similitudes y diferencias.
Lenguas Extranjeras
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