Portada documento Educación Tecnológica del Diseño curricular para la Educación Primaria de la provincia de Santa Fe

Educación Tecnológica

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Para profundizar en los contenidos, ejes y orientaciones de esta área curricular.

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Los procesos tecnológicos

Este eje se centra en la comprensión de los procesos tecnológicos como conjuntos organizados de operaciones técnicas mediante las cuales las personas transforman materiales, energía o información para responder a determinados propósitos y resolver problemas. Cada proceso involucra insumos, acciones, instrumentos y resultados, articulados en una secuencia planificada que se puede representar, controlar y evaluar. El estudio de las operaciones (sus fines, sus efectos y las decisiones que las orientan) permite reconocer la dimensión intencional, social y valorativa del hacer técnico. A través de la experimentación, el diseño y la documentación de procesos, las y los estudiantes desarrollan pensamiento tecnológico, capacidad de anticipación y sentido crítico frente a las transformaciones que la tecnología produce en el ambiente y en la vida social.

Los medios técnicos

Este eje se centra en el estudio de los medios que posibilitan las acciones técnicas: herramientas, máquinas, dispositivos y sistemas de control. Propone analizar sus componentes, mecanismos y principios de funcionamiento para reconocer las relaciones entre forma, función y energía y promover la comprensión del paso del control manual al asistido y automático. Las experiencias de exploración, observación y desarmado de artefactos favorecen el pensamiento técnico y la comprensión del funcionamiento de los medios, la seguridad en su uso y la valoración de los saberes de los oficios.

Las tecnologías de la información y la comunicación

Este eje integra los aprendizajes vinculados con las alfabetizaciones múltiples, el pensamiento computacional, la programación y la robótica. Promueve la comprensión del funcionamiento de los dispositivos computacionales, la infraestructura digital y los principios de la comunicación en red. A través de experiencias de exploración, diseño y programación, los y las estudiantes desarrollan la comprensión funcional de los dispositivos y la articulación entre procesos técnicos, comunicativos y simbólicos. Favorece el uso creativo, seguro y crítico de las tecnologías digitales, la reflexión sobre la inteligencia artificial y la participación ética y responsable en la cultura digital contemporánea.

La reflexión sobre la tecnología como proceso sociocultural

Este eje analiza la relación entre tecnología, sociedad y cultura. Reconoce su carácter histórico, diverso y situado. Aborda los cambios y continuidades en las prácticas técnicas y digitales, la interacción entre sistemas técnicos y contextos sociales, la progresiva delegación de acciones humanas en los medios técnicos y los impactos sociales, ambientales y económicos de la innovación. Incluye la reflexión sobre la ciudadanía digital, los derechos y la convivencia en entornos virtuales. Promueve la comprensión de la tecnología como construcción humana y como resultado de decisiones colectivas y la participación crítica, creativa y solidaria en la transformación del entorno material y digital con sentido ético y comunitario.