INDAGACIÓN
Tema /Subtemas:
Circulación de la palabra. Diálogo.
Pregunta impulsora:
¿Cómo podemos usar la palabra para cuidarnos, escucharnos y convivir mejor en la escuela Pablo Pizzurno?
Contexto:
En la comunidad educativa de la Escuela N.° 474 “Pablo Pizzurno” se identificó la necesidad de fortalecer los vínculos interpersonales y la convivencia escolar, a partir de situaciones cotidianas que evidencian dificultades en la expresión de emociones, la escucha activa y la resolución pacífica de conflictos entre pares.
Asimismo, se observa en los estudiantes el interés por contar con espacios donde puedan expresar lo que sienten, ser escuchados y participar activamente en la construcción de acuerdos de convivencia. La diversidad de trayectorias, contextos familiares y realidades personales hace necesario generar propuestas que habiliten la palabra, promuevan el respeto por las diferencias y fortalezcan el sentido de pertenencia a la escuela.
Estas necesidades e intereses dieron origen al proyecto, que busca responder de manera institucional a la demanda de acompañamiento emocional, cuidado y construcción colectiva de una convivencia basada en el diálogo, el respeto y la inclusión.
Objetivo general del proyecto:
Fortalecer la convivencia escolar en la Escuela N.° 474 “Pablo Pizzurno” mediante la circulación de la palabra, promoviendo la expresión de emociones, la escucha activa y el respeto por el otro, con el fin de consolidar un clima institucional seguro, inclusivo y participativo.
DISEÑO PEDAGÓGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarán con el proyecto:
Durante el desarrollo del ABP, se espera que los estudiantes aprendan y fortalezcan las siguientes capacidades clave:
Comunicación oral y expresión de ideas, poniendo en palabras emociones, pensamientos y opiniones de manera respetuosa y adecuada a distintas situaciones.
Escucha activa y diálogo, atendiendo a la palabra del otro, respetando turnos de habla y valorando diferentes puntos de vista.
Reconocimiento y gestión de las emociones, identificando lo que sienten y desarrollando estrategias para expresar emociones de forma saludable.
Empatía y convivencia, comprendiendo sentimientos y necesidades de los demás, promoviendo el respeto y el buen trato.
Resolución pacífica de conflictos, utilizando la palabra, el diálogo y la negociación para afrontar desacuerdos cotidianos.
Trabajo colaborativo, participando en grupos, asumiendo roles y responsabilidades compartidas.
Pensamiento reflexivo, analizando situaciones de convivencia, evaluando acciones propias y colectivas, y proponiendo mejoras.
Participación ciudadana escolar, involucrándose activamente en la construcción de acuerdos y normas de convivencia.
Autonomía y responsabilidad personal, tomando decisiones conscientes sobre sus acciones y su impacto en la comunidad escolar.
ÁREAS Y CONTENIDOS
Lengua: expresión oral, escucha activa, producción de mensajes y textos breves, vocabulario emocional.
Formación Ética y Ciudadana: convivencia escolar, normas, respeto por la diversidad, resolución pacífica de conflictos.
Educación Artística (Plástica- Música): expresión de emociones a través de músicas, imágenes, afiches y producciones visuales.
Tecnología: diseño y elaboración de mensajes y soportes comunicativos.
Educación Física: juegos cooperativos, trabajo en equipo, respeto de reglas y expresión corporal.
Ciencias Sociales: la escuela como comunidad, participación y sentido de pertenencia.
Biblioteca Escolar: lectura y reflexión de relatos vinculados a emociones y convivencia.
Convivencia / Tutoría: reconocimiento y regulación emocional, habilidades sociales y diálogo.
Contenidos curriculares:
Lengua: expresión oral, escucha activa, producción de mensajes y textos breves, vocabulario emocional.
Formación Ética y Ciudadana: convivencia escolar, normas, respeto por la diversidad, resolución pacífica de conflictos.
Educación Artística (Plástica – Música): expresión de emociones a través de músicas, imágenes, afiches y producciones músico-visuales.
Tecnología: diseño y elaboración de mensajes y soportes comunicativos.
Educación Física: juegos cooperativos, trabajo en equipo, respeto de reglas y expresión corporal.
Ciencias Sociales: la escuela como comunidad, participación y sentido de pertenencia.
Biblioteca Escolar: lectura y reflexión de relatos vinculados a emociones y convivencia.
Convivencia/ Tutoría: reconocimiento y regulación emocional, habilidades sociales y diálogo.
Producto final esperable:
Experiencia:
Jornadas institucionales de convivencia, rondas de la palabra, asambleas escolares y espacios de intercambio donde los estudiantes compartan emociones, reflexiones y aprendizajes construidos durante el proyecto.
Este producto final permitirá visibilizar los aprendizajes, promover la participación activa de los estudiantes y consolidar la circulación de la palabra como herramienta central para la convivencia escolar.
PLANIFICACIÓN
Duración del proyecto:
2026
Acciones a llevar a cabo:
Acciones a llevar a cabo:
Generar espacios sistemáticos de diálogo
Implementar rondas de la palabra y asambleas de convivencia en los distintos grados, promoviendo la expresión de emociones, la escucha activa y el respeto por los turnos de habla.
Promover gestos y mensajes de buen trato
Diseñar y difundir producciones colectivas (afiches, cartas, buzón de mensajes) que visibilicen acciones de cuidado, respeto y convivencia positiva en la escuela.
Fortalecer la resolución pacífica de conflictos
Abordar situaciones cotidianas mediante el diálogo, la reflexión compartida y propuestas de mediación escolar, utilizando la palabra como herramienta principal.
RECURSOS
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
AMPLIFICADOR DE SONIDO
IMPRESORA
KIT LIBRERIA
PROYECTOR
NETBOOK
Organizaciones aliadas:
Biblioteca Manuel Obligado- Reconquista
Area Niñez del Municipio
Profesorado de Artes N° 5074
Familias y referentes adultos de los estudiantes, como aliados fundamentales en el acompañamiento emocional y la continuidad de las acciones de convivencia en el hogar.
FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS:
Artes escénicas y expresión corporal, Convivencia, Educación sexual Integral
Escritura creativa y producción literaria, Estrategias de Comunicación, Estrategias lúdicas, Higiene y salud, Salud mental
EVALUACIÓN
Criterios e instrumentos de evaluación:
Criterios de evaluación del avance del proyecto:
Participación activa de los estudiantes en las rondas de diálogo, asambleas y actividades propuestas.
Uso progresivo de la palabra para expresar emociones, ideas y opiniones, respetando turnos de habla.
Desarrollo de la escucha activa, evidenciado en actitudes de respeto hacia la palabra del otro.
Reconocimiento y expresión de emociones, utilizando un vocabulario emocional acorde a la edad.
Actitudes de respeto, empatía y cooperación en el trabajo grupal y en la convivencia cotidiana.
Resolución pacífica de conflictos, priorizando el diálogo frente a conductas violentas.
Compromiso con las acciones y gestos de buen trato acordados colectivamente.
Calidad y sentido de las producciones (mensajes, afiches, cartas) vinculadas al proyecto.
Mejora del clima escolar, observable en las relaciones entre pares y docentes.
SOCIALIZACIÓN
Del proyecto:
Difusión del proyecto en la comunidad:
Exposición de producciones escolares
Muestra de afiches, murales, mensajes y trabajos realizados por los estudiantes en espacios visibles de la escuela y lugares comunitarios cercanos.
Comunicación con las familias:
Envío de notas, cuadernos de comunicados, reuniones y encuentros donde se compartan los objetivos, acciones y avances del proyecto.
Jornadas o actos institucionales:
Presentación del proyecto y sus resultados en actos escolares, jornadas de convivencia o encuentros abiertos a la comunidad.
Articulación con instituciones locales:
Socialización del proyecto con bibliotecas populares, centros de salud u organizaciones comunitarias vinculadas.
Difusión digital:
Publicación de experiencias, mensajes y producciones en redes sociales institucionales o medios digitales locales, respetando las normativas vigentes.
De los resultados:
Comunicación de los resultados del proyecto:
Los resultados del proyecto “Un gesto para ser y estar mejor” se comunicarán a través de distintas estrategias que permitan visibilizar los aprendizajes y el impacto en la convivencia escolar:
Socialización interna: Puesta en común de los resultados con estudiantes y docentes mediante asambleas, rondas de diálogo y espacios de reflexión colectiva.
Presentación a las familias: Compartir los avances y logros del proyecto en reuniones, actos escolares o mediante comunicados escritos, destacando los aprendizajes socioemocionales alcanzados.
Exposición de producciones: Muestra de afiches, mensajes, cartas y otros productos elaborados por los estudiantes en espacios comunes de la escuela.
Registro institucional: Sistematización de la experiencia a través de informes pedagógicos, registros docentes y documentación del proyecto para la institución y supervisión.
Difusión comunitaria: Comunicación de los resultados a través de medios institucionales y comunitarios, fortaleciendo el vínculo escuela–comunidad.
IDENTIFICACIÓN
Integrantes del proyecto:
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 20
Estudiantes: 200
Apellido y Nombre del Referente de contacto: Quiroz Analía Sandra
Email del referente: anaysantih@yahoo.com.ar
