1. IDENTIFICACIĆN
Comunidad: Productiva
TĆtulo del proyecto: Taller Empresarial
InstituciĆ³n: E.E.S. ORIENTADA NRO 559
CUE: 8204354
Nivel/Modalidad: Secundario/EducaciĆ³n Rural
Localidad: EL ARAZA
Regional: 2
Integrantes del proyecto:
Integrantes del Proyecto
APELLIDO NOMBRE Completo, CARGO
MORILLA Cintia, Docente
MENDEZ LOPEZ Renzo JosƩ, Docente
MOLINA Silvia, Docente
CIAN Mabel Haidee, Docente
MAGNAGO Karen, Docente
RAFFIN Natalia, Docente
BACCA Selene, Docente
COMIZZO Ana Paula, Docente
ZBINDEN Silviana Graciela, Directivo
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 9
Estudiantes: 10
Apellido y Nombre del Referente de contacto: Cian Mabel Haidee
Email del referente: mabelhcian@gmail.com
2. INDAGACIĆN
Tema /Subtemas:
Microemprendimientos
Pregunta impulsora:
ĀæCĆ³mo podemos ayudar a nuestros alumnos a insertarse en el mundo laboral en constante transformaciĆ³n, desde la innovaciĆ³n y la sostenibilidad?
Contexto:
El distrito el ArazĆ” es una poblaciĆ³n pequeƱa, con 800 personas residentes permanentes y un pequeƱo nĆŗmero de familias golondrinas. La mayorĆa de sus habitantes con un fuerte arraigo a la tierra y una visiĆ³n alentadora de progreso y superaciĆ³n, la cual se puede observar en el desarrollo econĆ³mico y social de la localidad.
Nuestros alumnos son hijos de pequeƱos productores agropecuarios, peones rurales, empleados de comercios, changarines y pequeƱos emprendimientos industriales de la comunidad.
En cuanto al Nivel socioeconĆ³mico, hay un nĆŗmero importante de alumnos con bajos recursos, que se ve reflejado en las aulas por la falta de materiales para realizar las tareas.
Es una zona agrĆcola ganadera donde las familias estĆ”n comprometidas con la instituciĆ³n escolar conscientes de que el futuro de la regiĆ³n y del paĆs dependen de la educaciĆ³n y la capacitaciĆ³n de sus hijos. Por lo cual intentamos brindarles un acompaƱamiento en cuanto a los Microemprendimientos.
Objetivo general del proyecto:
ā¢ Mediante la SimulaciĆ³n de Empresas, se busca ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades para el trabajo en equipo, a tomar decisiones para enfrentarse al cambio, al riesgo y la incertidumbre que les permita explorar distintos roles y su impacto en el rendimiento del equipo, como tambiĆ©n a
comprender y a solucionar problemas complejos de la vida real, acelerando la transferencia y aplicaciĆ³n del conocimiento.
3. DISEĆO PEDAGĆGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarƔn con el proyecto:
ļ¼ La creatividad y originalidad para poner en prĆ”ctica ideas, proyectos y planes.
ļ¼ el compromiso, solidaridad y responsabilidad en los roles, las actividades y en la toma de decisiones
ļ¼ Administrar tiempo y recursos para lograr eficacia y eficiencia en los resultados
ļ¼ Pensamiento crĆtico en las situaciones que se plantean y la realidad Socio-EconĆ³mica local
ĆREAS Y CONTENIDOS
MatemƔtica
ConstrucciĆ³n CiudadanĆa y ParticipaciĆ³n
EconomĆa
Sistema de InformaciĆ³n Contable
Derecho
OrientaciĆ³n en Contextos Laborales
Ingles
AdministraciĆ³n
Lengua y Literatura
FilosofĆa
Contenidos curriculares:
Proporcionalidad. Porcentajes. Medidas. Unidades. CƔlculos.
Convivencia democrƔtica. Derechos y responsabilidades ciudadanas. Protagonismo Juvenil.
El reconocimiento de la empresa como instrumento de coordinaciĆ³n de lo humano y de lo
material, considerando sus ciclos de actividad y la funciĆ³n de producciĆ³n, en una relaciĆ³n armĆ³nica con el sistema socio econĆ³mico local, nacional y regional.
Estudio de casos reales de problemĆ”ticas econĆ³micas contemporĆ”neas, relacionĆ”ndolas con la historia econĆ³mica y proyectando efectos y soluciones sustentables futuras
Ciclo Operativo. Ciclo Contable. Ejercicio EconĆ³mico
RegistraciĆ³n contable de operaciones bĆ”sicas de las empresas. Libros de Comercio
Estado Patrimonial y Estado de Resultados. La interpretaciĆ³n de las normas contables
Organizaciones: tipos.
CĆ³digo Civil y Comercial
Derecho al Trabajo
Ley 24240 de Defensa del Consumidor
Ley 25156 de Defensa de la Competencia
Ley 20680 de Abastecimiento
Derecho Ambiental: Ley N.Āŗ 27.621. Art 41 CN. Responsabilidad del cuidado del ambiente. Problemas socioambientales Locales
El Trabajo. JĆ³venes y el mercado laboral. Derechos laborales. Contratos de trabajo. Convenio Colectivo de trabajo. Leyes Laborales. Remuneraciones.
Uso cotidiano del Merchandising
Importancia de los Recursos Humanos. Reclutamiento. SelecciĆ³n. CapacitaciĆ³n. Seguridad e Higiene
Recursos Financieros. GestiĆ³n.
GestiĆ³n de ProducciĆ³n. ProducciĆ³n. Tipos. Consumo. Ingresos
Soportes, Modalidades y tipologĆas discursivas orales y escritas. Medios de comunicaciĆ³n social. TĆ©cnicas de estudio. InteracciĆ³n oral.
La filosofĆa empirista de David Hume: relaciĆ³n de la practica emprendedora que le permite a los alumnos, estudiar la teorĆa del conocimiento empirista en acciĆ³n. Al diseƱar, producir y comercializar los productos, los estudiantes aprenden por medio de la experiencia.
Producto final esperable:
Los alumnos organizan āEmpresas Ficticiasā donde brindan bienes y servicios. Realizan artesanĆas, Cuadros intervenidos, elaboran panificados, Jugos, Mermeladas. Se trabaja con reciclado de productos y envases. Con el juego de simulaciĆ³n se logra vincular la teorĆa con la prĆ”ctica en una forma mĆ”s dinĆ”mica e interesante.
4. PLANIFICACIĆN
DuraciĆ³n del proyecto:
2024, 2025
Acciones a llevar a cabo:
ļ¼ Motivar la bĆŗsqueda de emprendimientos faltantes en la localidad y estimular la creaciĆ³n de los mismos
ļ¼ Fomentar la creatividad utilizando recursos digitales y la retroalimentaciĆ³n efectiva de los resultados
ļ¼ Crear ambientes positivos y sanos de trabajo
RECURSOS
Disponibles en la instituciĆ³n:
Disponibles en la instituciĆ³n: Edificio escolar. TecnolĆ³gicos: TelĆ©fonos celulares de los alumnos. Faltan: Computadores y principalmente buena conexiĆ³n a internet que en esta zona es muy poca.
Materiales: herramientas como martillos, serruchos, alambre, clavos. Pinturas, pinceles.
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
Necesarios para llevar adelante el proyecto: computadoras. Buen Servicio de internet. Herramientas. Pinturas.
Organizaciones aliadas:
Organizaciones Aliadas: Mantenemos vĆnculos con la Comuna, el Centro de Salud, la UNL.
5. FORMACIONES ESPECĆFICAS REQUERIDAS:
Capacitaciones en seguridad e higiene para la elaboraciĆ³n de alimentos. Seguridad para trabajar con herramientas. Capacitaciones en Microemprendimientos: legislaciones vigentes, ayudas econĆ³micas.
6. EVALUACIĆN
Criterios e instrumentos de evaluaciĆ³n:
Creatividad y originalidad en los productos.
CompaƱerismo y solidaridad en las tareas y roles
Compromiso y Responsabilidad alcanzado en las actividades propuestas.
DesempeƱo logrado en el Trabajo Colaborativo
Logro eficaz y eficiente del proyecto en cuanto a los recursos utilizados y el impacto en la economĆa familiar.
Habilidades para la resoluciĆ³n de problemas y toma de decisiones
Capacidad de pensamiento crĆtico en las situaciones planteadas
MĆ©todos de evaluaciĆ³n.
Se realizarƔ a travƩs de:
La lectura del Diario de Campo.
El nivel de logros propuestos en la Rubrica en la cual se fomenta la experiencia interdisciplinaria.
AdemĆ”s, con la exposiciĆ³n oral, al finalizar la muestra, en la cual relatan los contenidos trabajados de las distintas Ć”reas y cĆ³mo los aplican.
7. SOCIALIZACIĆN
Del proyecto:
Los alumnos utilizan las redes sociales (Instagram, YouTube y los estados de WhatsApp) en la cual presentan las empresas creadas y todo lo que se relaciona con la publicidad y el marketing.
Realizan invitaciones para la muestra del proyecto utilizando distintos formatos muy ingeniosos y creativos.
RealizaciĆ³n de la Muestra del proyecto en la Plaza de la localidad con la ayuda de la Comuna que brinda el espacio y los elementos tecnolĆ³gicos para poder llevar a cabo la misma.
De los resultados:
Con distintos videos en los cuales entrevistan al pĆŗblico presente para conocer la opiniĆ³n sobre los productos ofrecidos y fotos del dĆa de la muestra, que suben a las redes sociales, evidencian el resultado del trabajo realizado. Y tambiĆ©n con el informe final con la documentaciĆ³n solicitada que deben presentar al equipo docente para su visado correspondiente.
