1. INDAGACIÓN

Tema /Subtemas:

Valores

Pregunta impulsora:

¿Cómo podemos mejorar la convivencia escolar desde la promoción de valores?

Contexto:

Nuestra institución escolar decidió colectivamente sumarse a la “Comunidad de Convivencia”, donde busca desarrollar experiencias promotoras de la convivencia democrática, la formación ética y ciudadana, el respeto a las diferencias y la inclusión. Esta comunidad enfoca la apertura de espacios de encuentro y diálogo, que motiven la participación y el intercambio de ideas en contextos diversos, para promover experiencias de convivencia que alienten la construcción de nuevos espacios, dinámicas y aprendizajes para los estudiantes.

Objetivo general del proyecto:

 Fortalecer una formación humana basada en valores, que propicie y estimule la reflexión, el compromiso y el trabajo compartido en los estudiantes
 Desarrollar habilidades sociales y emocionales a través de la práctica de los valores.

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2. DISEÑO PEDAGÓGICO

Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarán con el proyecto:

 Comprender, tolerar y aceptar a nuestro prójimo, buscando un acercamiento con las demás personas poniendo en práctica: la verdad, el bien, la paz, la justicia, la amistad, la solidaridad, la libertad, la igualdad y la honradez.
 Lograr una actitud crítica frente a los valores y disvalores en los medios.
 Aprender formas pacíficas y armónicas de resolución de conflictos.
 Entender la participación y la democracia como elementos fundamentales para la vida social.

ÁREAS Y CONTENIDOS

Formación Ética y Ciudadana

Contenidos curriculares:

En relación con la reflexión ética
 La reflexión sobre situaciones conflictivas, reales o imaginarias, de la vida escolar y social (presentadas por medio de fotografías y relatos que incluyan lenguaje verbal y/o no verbal, como narraciones ficcionales y no ficcionales o historietas, entre otros), para construir a partir de ellas nociones como justicia, solidaridad, libertad, responsabilidad.
 La identificación de conflictos, disputas y distintos intereses en juego en situaciones vividas en el contexto escolar y extraescolar, así como el reconocimiento de las posibles formas de resolverlos.

En relación con la construcción histórica de las identidades
 La expresión y comunicación de sus emociones, sentimientos, ideas y/o valoraciones en el marco de espacios de confianza y libertad, brindados por el docente, aproximándose a un mayor conocimiento de sí mismo y de los otros.
 El reconocimiento de diferentes formas de prejuicio, maltrato y/o discriminación, en situaciones cotidianas y/o ficcionales, distinguiendo, mediante la discusión grupal , la multiplicidad de causas , elementos, relaciones y modalidades que operan en estos procesos.
 La comprensión de los símbolos que expresan identidades grupales, locales, regionales y/o nacionales y como construcciones históricas colectivas.

En relación con la ciudadanía, los derechos y la participación.
 La comprensión del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimento o incumplimiento.
 El reconocimiento de los Derechos Humanos y de los Derechos del Niño, de su cumplimiento y violación en distintos contextos cercanos y lejanos.

Producto final esperable:

Realización de la “Muestra Anual Amenábar 2025 –Rescatando nuestros valores para convivir mejor en comunidad».

La muestra tendrá como tema central los valores, y exhibirá producciones de los estudiantes. Dicha exposición será una oportunidad para celebrar el aprendizaje y esfuerzo de los alumnos. Se incluirán una variedad de productos o producciones como: móviles de la amistad, murales, colecta, libros creados con historietas que ilustran situaciones donde se aplican los valores trabajados. Esculturas sobre los valores. Maquetas. Distintos tipos de danzas, bailes, etc.

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3. PLANIFICACIÓN

Duración del proyecto:

2025

Acciones a llevar a cabo:

• Exposición dialogada.
• Debate y reflexión individual y grupal.
• Técnicas grupales e individuales

RECURSOS

Disponibles en la institución:

• Videos
• Computadoras.
• Libros y cuentos sobre valores.
• Juegos.
• Fotocopias, revistas, material impreso, carteles.
• Papeles afiches, tizas, pizarrón.

Necesarios para llevar adelante el proyecto:

Libros relacionados al tema.

Organizaciones aliadas:

Especialistas en el tema.

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4. FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS:

Charlas de educación emocional, de algún especialista.

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5. EVALUACIÓN

Criterios e instrumentos de evaluación:

• Registro de las acciones mediante fotos.
• Registro de avance de cada actividad proyectada mediante gráficos de barra o contadores, y exposición en la cartelera escolar.
• Monitoreo constante y continuo del compromiso de los actores involucrados. por el nivel de pertenencia con la tarea desarrollada y por el nivel de aprendizaje adquirido.
• Registro de fallas y reajustes oportunos.
• Estimación institucional de la funcionalidad del Proyecto.

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6. SOCIALIZACIÓN

Del proyecto:

El mismo se proyecta para que cada mes se exponga a la comunidad el valor trabajado.

De los resultados:

Se realizará una muestra anual donde se expondrá lo trabajado durante el año.

Integrantes del proyecto:

Andrea Gomez

3A turno mañana y la totalidad de los docentes.

Cantidad estimada de participantes:

Docentes y directivos: 24
Estudiantes: 309

Apellido y Nombre del Referente de contacto: Gomez Andrea
Email del referente: andreasugomez@gmail.com