INDAGACIĆN
Tema /Subtemas:
AlfabetizaciĆ³n digital. Seguridad en internet: ciberacoso y ciberseguridad. ParticipaciĆ³n ciudadanĆa digital.
Pregunta impulsora:
ĀæCĆ³mo creemos que la tecnologĆa puede ayudarnos a aprender de nuevas maneras de comunicarnos con el mundo?
Contexto:
Este proyecto pretende optimizar el uso de dispositivos y recursos tecnolĆ³gicos con los que cuenta la instituciĆ³n (tablets, ADM, kit de robĆ³tica) para ponerlos al servicio de docentes y alumnos en su proceso de aprendizaje. Sabemos que las posibilidades que ofrece la tecnologĆa son infinitas a la vez que despiertan gran interĆ©s y motivaciĆ³n para el logro de aprendizajes mĆ”s amplios, significativos y profundos.
LA LEY NĀ° 26206 establece la necesidad de desarrollar competencias digitales bĆ”sicas para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las TIC. A la escuela le compete la tarea de desarrollar capacidades para desenvolverse en entornos digitales de manera segura, promoviendo un vĆnculo sano y creativo con la tecnologĆa.
Objetivo general del proyecto:
Iniciar a los estudiantes en el manejo de herramientas tecnolĆ³gicas, preparĆ”ndolos para que sean ciudadanos digitales responsables y conscientes.
DISEĆO PEDAGĆGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarƔn con el proyecto:
ļ¼ Conocer y ejercitar en el manejo de tecnologĆas para favorecer aprendizajes: (proyecciĆ³n de videos de la colecciĆ³n āDigiaventurasā del portal educ.ar, app para grabar audios, editar videos, realizar infografĆas y presentaciones digitales, navegar en plataformas educativas). Evaluar y utilizar informaciĆ³n confiable de manera efectiva.
ļ¼ Desarrollar capacidades y conocimientos necesarios para navegar en la web de manera segura, identificando riesgos a los que se puede enfrentar en el mundo digital.
ļ¼ Entender la importancia de la privacidad, la seguridad y el respeto por las opiniones de los demĆ”s. Reconocer el impacto de la tecnologĆa en la salud fĆsica y mental, y la importancia del equilibrio entre la vida en las redes y fuera de ellas.
ĆREAS Y CONTENIDOS
ā¢ EducaciĆ³n Sexual Integral.
ā¢ Lengua.
ā¢ TecnologĆa.
Contenidos curriculares:
Los contenidos curriculares varĆan de acuerdo a los proyectos ciclados que cada docente fue trabajando a lo largo del ciclo lectivo 2024. La tecnologĆa y lo digital como lenguajes transversales sirven para comunicar y socializar experiencias de aprendizaje relacionadas con las Ć”reas de conocimiento involucradas en el proyecto.
Producto final esperable:
ā¢ Video incorporando sonido y movimiento a los monstruos realizados por los niƱos, usando la aplicaciĆ³n Chatter Kit. (alumnos de NI ā Sala de 3)
ā¢ EdiciĆ³n audio visual, con fotografĆas, videos y grabaciĆ³n de voz, sobre actividades en las que se ponen en uso las tablets para dibujar y realizar conteos. (Salas multiedad de Nivel Inicial de 4 y 5 aƱos)
ā¢ CreaciĆ³n de una campaƱa publicitaria digital para concientizar sobre la importancia de la alimentaciĆ³n saludable (1Ā° grado)
ā¢ ConfecciĆ³n de juegos memorĆsticos con la utilizaciĆ³n de las netbooks (2Ā° grado)
ā¢ Crear infografĆas que resuman la informaciĆ³n recopilada durante visitas a instituciones locales, utilizando herramientas digitales (3Ā° grado)
ā¢ Actividad LEERFLIX, los estudiantes votaran por su libro favorito entre todos los cuentos que han leĆdo, se harĆ” un ranking con los diez libros mĆ”s elegidos. Por grupo harĆ”n una presentaciĆ³n en la que expliquen por quĆ© recomiendan su libro, utilizando sus notas y dibujos. (3Ā° grado)
ā¢ CreaciĆ³n de Power Point sobre Circuito productivo del pan (4Ā° grado)
ā¢ CreaciĆ³n de revista cientĆfica (5Ā° grado)
ā¢ EdiciĆ³n de un video en CANVA a partir de la lectura de una leyenda (6Ā°)
ā¢ ConfecciĆ³n de maquetas y realizaciĆ³n de presentaciones digitales en Power Point sobre los sistemas del cuerpo humano (7Ā° grado)
PLANIFICACIĆN
DuraciĆ³n del proyecto:
2025
Acciones a llevar a cabo:
Socializar producciones de alumnos a travƩs de:
ā¢ La red institucional de Facebook https://www.facebook.com/profile.php?id=100085797945268&locale=es_LA
ā¢ Canal de You Tube institucional https://www.youtube.com/@EscuelaChacabucoN296
ā¢ Encuentros de familia.
ā¢ Actos de apertura y cierre de proyectos ciclados.
ā¢ Salidas educativas.
RECURSOS
Disponibles en la instituciĆ³n:
Recursos humanos, equipos docentes y directivos. Recursos materiales: ADM, proyector, notebooks, kit de robĆ³tica.
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
Fortalecer la capacitaciĆ³n en competencias digitales bĆ”sicas destinada a los equipos docentes.
Organizaciones aliadas:
para poder concretar este tipo de capacitaciones de forma presencial en el establecimiento, nos interesarĆa poder contar con el apoyo y asesoramiento de docentes de aula TICA, del CeFoSe de la ciudad de GĆ”lvez o de la EETP NĀ° 670 de la misma localidad.
FORMACIONES ESPECĆFICAS REQUERIDAS:
Capacitaciones que estƩn relacionadas al manejo de herramientas digitales para innovar las prƔcticas de enseƱanza.
EVALUACIĆN
Criterios e instrumentos de evaluaciĆ³n:
ā¢ Eficiencia uso del tiempo: aquĆ se debe valorar el uso del tiempo para lograr cumplir con las tareas, siendo ordenados en el desarrollo de las propuestas.
ā¢ DistribuciĆ³n de tareas: valorar el reparto equitativo de tareas entre los integrantes del grupo.
ā¢ ParticipaciĆ³n y trabajo en grupo: valorar la toma de decisiĆ³n y resoluciĆ³n de problemas a travĆ©s de la cooperaciĆ³n, la ayuda entre pares y la buena predisposiciĆ³n.
ā¢ Actitud: evaluar la actitud de las personas en el ABP, su motivaciĆ³n, dedicaciĆ³n, disponibilidad y esfuerzo.
SOCIALIZACIĆN
Del proyecto:
La divulgaciĆ³n del proyecto se realiza mediante diversas redes de comunicaciĆ³n Facebook, Instagram, You Tube, canales televisivos. Las experiencias y productos finales se socializaron mediante videos en vivo, publicaciones grĆ”ficas, entrevistas, entre otros.
De los resultados:
EvaluaciĆ³n de los resultados:
Proceso: evaluaciĆ³n continua de la participaciĆ³n en las actividades de investigaciĆ³n, producciĆ³n escrita y diseƱo.
Producto Final: revisiĆ³n de audios, videos, afiches, infografĆas, y presentaciones digitales.
Autoeval: Los estudiantes obtendrĆ”n la informaciĆ³n suficiente para valorar lo aprendido por medio de instancias de reflexiĆ³n grupales que permitan la retroalimentaciĆ³n identificando logros alcanzados, puntos de mejora mediante instrumentos como rubricas, listas de cotejo, tickets de salida, entre otros.
IDENTIFICACIĆN
Integrantes del proyecto:
MartĆnez, Silvia AnalĆaĀ
Tessa, Silvina HildaĀ
Ripani, MarĆa CristinaĀ
Mogni, Alicia RaquelĀ
VillagrĆ”n, Daniela AlejandraĀ
Tschopp, Carina SoledadĀ
Veglio, MarĆa CeciliaĀ
Fredes, MĆ³nica AdrianaĀ
Paroni, VerĆ³nica NataliaĀ
GonzĆ”lez, Vanesa GuadalupeĀ
Mugas, Larisa MarinaĀ
Zucchi, Carolina
Castillo, Antonela Jaquelina
Chiozzi, Maximiliano AndrĆ©sĀ
Lizarraga, Yamila VanesaĀ
Bracco, LucĆa AyelĆ©nĀ
Neiff, NailaĀ
TuliĆ”n, Miguel AgustĆnĀ
Masino, Agustina DeniseĀ
Hergenreder, Camila AntonelaĀ
AlarcĆ³n, JuliĆ”n
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 21
Estudiantes: 183
Apellido y Nombre del Referente de contacto: Masino, Agustina DeniseĀ
Email del referente: agusmasino222@gmail.com
