INDAGACIÓN
Tema /Subtemas:
Diseño, modelado y producción de dispositivos asistivos mediante tecnología de impresión 3D.
Pregunta impulsora:
¿De qué manera la impresión 3D y los saberes adquiridos en la tecnicatura en informática pueden transformar una necesidad terapéutica en un objeto que acompañe, sostenga y brinde juego a un niño en rehabilitación?
Contexto:
La propuesta se enmarca en la Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058, el Marco de Organización de los Aprendizajes (MOA) y las regulaciones jurisdiccionales de Santa Fe en materia de Prácticas Profesionalizantes. La Escuela Técnica en Informática Nº 601, establece una articulación institucional con el Hospital de Niños Dr. Orlando Alassia, específicamente con el Servicio de Kinesiología, con el propósito de desarrollar dispositivos asistivos mediante tecnologías de diseño digital e impresión 3D.
La necesidad surge de situaciones reales observadas en el ámbito hospitalario: niños con dificultades motrices o posturales que requieren adaptaciones personalizadas, tales como pecheras de sostén para sillas de ruedas, soportes, juguetes terapéuticos adaptados y otros elementos que contribuyan a la rehabilitación y al bienestar.
Las tecnologías 3D permiten el desarrollo de soluciones rápidas, económicas, seguras y ajustadas a las necesidades individuales de cada paciente.
Este proyecto constituye una oportunidad formativa significativa para los estudiantes, quienes aplican conocimientos de informática, diseño, electromecánica básica y trabajo colaborativo interdisciplinario. Asimismo, favorece la vinculación escuela–comunidad, fortaleciendo el rol social de la educación técnico profesional.
Objetivo general del proyecto:
Diseñar, desarrollar y producir dispositivos asistivos mediante tecnología de impresión 3D que respondan a necesidades específicas del área de kinesiología pediátrica del Hospital de Niños, integrando saberes de la especialidad Informática para favorecer aprendizajes significativos, fortalecer el trabajo interdisciplinario y contribuir a mejorar la autonomía, comodidad y bienestar de los niños en tratamiento.
DISEÑO PEDAGÓGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarán con el proyecto:
1. Objetivos de Aprendizaje Técnicos
Desarrollar competencias en modelado 3D, edición y optimización de modelos digitales aplicados a dispositivos asistivos.
Adquirir habilidades para configurar, operar y calibrar impresoras 3D, seleccionando materiales adecuados según requerimientos funcionales.
Aplicar criterios de ergonomía, resistencia, seguridad y usabilidad para el diseño de dispositivos destinados a niños con necesidades motrices específicas.
Integrar nociones básicas de prototipado rápido, iteración de diseño y validación técnica con profesionales de la salud.
Gestionar archivos, flujos de trabajo y documentación técnica utilizando herramientas informáticas colaborativas.
2. Objetivos de Aprendizaje Pedagógicos (ABP)
Resolver problemas reales mediante un proceso de investigación, planificación, diseño, prototipado, evaluación y mejora continua.
Trabajar de manera colaborativa e interdisciplinaria, articulando con kinesiólogos, docentes y pares para construir soluciones contextualizadas.
Desarrollar capacidades para formular hipótesis, analizar necesidades, tomar decisiones fundamentadas y justificar técnicamente las soluciones propuestas.
Reflexionar sobre el proceso de producción a través de bitácoras, registros y evaluaciones metacognitivas.
Comunicar resultados del proyecto mediante presentaciones, informes técnicos y exposición pública ante instituciones involucradas.
3. Objetivos transversales
• Desarrollar habilidades comunicacionales para la presentación de avances y resultados.
• Trabajar en equipos interdisciplinarios y asumir roles complementarios.
• Resolver problemas aplicando pensamiento crítico y creatividad.
• Comprender la importancia del diseño centrado en el usuario.
• Promover la ética profesional, la responsabilidad y el compromiso social.
4. Objetivos de Aprendizaje Vinculados a Competencias Socioemocionales
Promover actitudes de empatía, responsabilidad social y sensibilidad frente a las situaciones de salud infantil.
Fortalecer la escucha activa, la comunicación asertiva y el respeto por los criterios del área de salud.
Desarrollar confianza y autonomía en la resolución de desafíos complejos y significativos.
5. Objetivos de Aprendizaje Relacionados con la Ciudadanía y la Comunidad
Comprender el impacto social de la tecnología y su potencial para mejorar la calidad de vida de niños en tratamiento.
Valorar el rol de la escuela técnica como agente de innovación y servicio comunitario.
Participar en experiencias reales de vinculación escuela–hospital, integrando tecnología, responsabilidad y compromiso ciudadano.
ÁREAS Y CONTENIDOS
Prácticas Profesionalizantes
Taller de Informática
Curso de Formación Profesional-Modelado en 3D
Lengua
Matemática
Dibujo Técnico
Proyecto Tecnológico
Contenidos curriculares:
1. Contenidos de Informática y Tecnología
1.1. Modelado y Diseño 3D
Conceptos de diseño tridimensional.
Modelado paramétrico y modelado por polígonos.
Escalado, proporción, dimensiones y tolerancias.
Diseño centrado en el usuario (usabilidad y ergonomía infantil).
Exportación e interoperabilidad de archivos (.stl, .obj, .step).
1.2. Impresión 3D y Fabricación Digital
Tipos de impresoras 3D (FDM/FFF) aplicables a dispositivos asistivos.
Configuración, calibración y mantenimiento básico.
Materiales de impresión (PLA, PETG, TPU): propiedades físicas y usos clínicos posibles.
Parámetros de impresión: temperatura, retracción, relleno, capas, soportes.
Prototipado rápido y optimización de tiempos de producción.
1.3. Gestión de Proyectos Tecnológicos
Metodología ABP: etapas, roles y dinámicas colaborativas.
Gestión del tiempo y planificación (Gantt, tableros Kanban, sprints).
Documentación técnica digital: bitácoras, fichas de diseño, protocolos de prueba.
Prácticas seguras en laboratorio y manejo responsable de tecnologías.
2. Contenidos de Salud, Uso Asistivo y Accesibilidad (abordados con apoyo del Hospital o especialistas)
Concepto de dispositivo asistivo: tipos, objetivos y usuarios.
Necesidades motrices y funcionales en la infancia.
Seguridad, confort y ergonomía en productos de uso terapéutico.
Normativas básicas de bioseguridad aplicadas a materiales no invasivos.
Comunicación técnica con profesionales de la salud.
3. Contenidos de Comunicación y Documentación
Redacción de informes técnicos y fichas de producto.
Presentación oral de proyectos ante comisiones externas.
Diseño de materiales visuales (infografías, renders 3D, videos tutoriales).
Comunicación efectiva interdisciplinaria.
Producto final esperable:
Un conjunto validado de dispositivos asistivos impresos en 3D, diseñados y desarrollados por los estudiantes en articulación con el área de Kinesiología del Hospital de Niños, que incluya:
✔️ 1. Dispositivos funcionales listos para uso clínico (no invasivo)
Pecheras o chalecos de estabilidad para sillas pediátricas.
Adaptadores ergonómicos para mejorar el sostén corporal.
Juguetes terapéuticos adaptados para niños con movilidad reducida.
Soportes, fijaciones, empuñaduras o accesorios solicitados por los kinesiólogos.
Otros elementos personalizados según demanda de los profesionales.
✔️ 2. Documentación técnica completa
Planos y archivos de diseño 3D (.stl/.obj).
Fichas técnicas de cada dispositivo (dimensiones, materiales, recomendaciones).
Bitácora digital del proceso de diseño iterativo.
Guía de uso y mantenimiento.
✔️ 3. Presentación final del proyecto
Un informe audiovisual y escrito, donde los estudiantes:
Expongan la problemática abordada.
Describan el proceso de relevamiento con el Hospital.
Presenten los prototipos y resultados de pruebas.
Justifiquen decisiones de diseño y materiales.
Propongan mejoras y líneas futuras de desarrollo.
✔️ 4. Entrega formal al Hospital de Niños
Una instancia institucional donde se realice la presentación y entrega simbólica de los productos asistivos, fortaleciendo los vínculos comunidad–escuela y evidenciando el impacto social del proyecto.
En síntesis:
El producto final deseable es una solución tecnológica real, útil, segura y validada, acompañada de su documentación profesional, capaz de mejorar la calidad de vida y la autonomía de los niños atendidos en kinesiología.
PLANIFICACIÓN
Duración del proyecto:
2026, 2027
Acciones a llevar a cabo:
1. Relevamiento y análisis de necesidades junto al área de Kinesiología
Los estudiantes, junto con docentes, realizarán entrevistas, observaciones y registro técnico de las necesidades de los niños y del equipo de kinesiología, identificando dispositivos asistivos prioritarios para diseñar (pecheras, soportes, juguetes adaptados, etc.).
2. Diseño, modelado digital e impresión 3D de prototipos funcionales
Se elaborarán modelos 3D utilizando software específico (Tinkercad, Fusion 360, SolidWorks u otro), se imprimirán prototipos, y se realizarán iteraciones de mejora según pruebas ergonómicas, resistencia y validación de los kinesiólogos.
3. Validación clínica, ajuste de diseños y documentación técnica final
Los dispositivos prototipados se probarán en situaciones reales del Hospital (no invasivas), se ajustarán a las recomendaciones profesionales y se elaborará la documentación final: fichas técnicas, guías de uso y archivo digital del proyecto.
RECURSOS
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
NETBOOK
IMPRESORA 3D
KIT LIBRERIA
KIT STREAMING
Organizaciones aliadas:
Hospital de Niños Orlando Alassia. Red de Instituciones de Barrio Roma.
FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS:
Alfabetización audiovisual , Alfabetización mediática e informacional, Cooperativismo, mutualismo y emprendimientos, Diseño de espacios recreativos , Diseño e impresión 3D, Diseño gráfico y editorial, Diseño y producción de juegos didácticos, Economía circular, Educación financiera y comercialización, Educación sexual Integral, Emprendedorismo.
Estrategias de Comunicación, Estrategias lúdicas, Gestión cultural (actos escolares, eventos deportivos, comunitarios, juegos cooperativos), Producción de podcast y streaming, Uso de Inteligencia Artificial
EVALUACIÓN
Criterios e instrumentos de evaluación:
Instrumentos y Criterios de Evaluación del Proyecto
“Informa3D / Tecnocuidados”
1. Enfoque general de evaluación
La evaluación del proyecto se plantea desde una mirada formativa y procesual, abarcando tanto:
Competencias técnicas de la especialidad informática,
Competencias profesionales transversales,
Actitudes socio-comunitarias propias del trabajo articulado con una institución de salud.
Los criterios se organizan en tres dimensiones:
Dimensión técnica (diseño 3D, programación, documentación, especificaciones).
Dimensión procedimental (métodos de trabajo, seguridad, comunicación con especialistas del hospital).
Dimensión actitudinal y profesional (responsabilidad, ética, trabajo en equipo, sensibilidad social).
2. Instrumentos de evaluación
2.1. Rúbricas específicas
Rúbricas detalladas para valorar productos y procesos:
a. Rúbrica de diseño y modelado 3D
Evalúa:
Exactitud del modelado según requerimiento del área de kinesiología.
Adaptación ergonómica al usuario pediátrico.
Correcto uso del software (Blender, TinkerCAD, Fusion 360 u otro).
Nivel de optimización del modelo para impresión (malla, soportes, solidez).
b. Rúbrica de documentación técnica
Evalúa:
Claridad del informe técnico digital.
Listado de materiales y parámetros de impresión.
Justificación de decisiones técnicas.
Registro del proceso (versionado, captura de pantalla, iteraciones).
c. Rúbrica de producción y postprocesado
Evalúa:
Calidad de la pieza impresa.
Capacidad de calibración de la impresora.
Resolución de fallas en el proceso de manufactura digital.
Acabado final y aptitud para uso seguro.
d. Rúbrica de trabajo colaborativo con profesionales de la salud
Evalúa:
Participación en entrevistas con kinesiólogos/as.
Comprensión de la necesidad clínica.
Precisión en reinterpretar requerimientos no técnicos.
Presentación oral de prototipos y mejoras.
2.2. Listas de cotejo (checklists)
Para seguimiento del proceso de prácticas:
a. Lista de cotejo de asistencia y compromiso
Puntualidad en reuniones con docentes y personal del hospital.
Cumplimiento de entregas intermedias.
Uso responsable de equipamiento (laboratorio, impresoras 3D).
b. Lista de cotejo de criterios de bioseguridad y ética
Manipulación segura de dispositivos destinados a salud infantil.
Respeto de protocolos de confidencialidad.
Presentación adecuada en visitas institucionales.
c. Lista de cotejo técnico
Archivos STL/OBJ correctamente exportados.
Configuraciones de slicer (altura de capa, densidad, soportes).
Pruebas de resistencia básicas (flexión, compresión).
2.3. Portfolio digital del estudiante
Reúne:
Modelos 3D producidos (versiones iterativas).
Capturas del proceso de diseño.
Informes técnicos y diarios de campo.
Reflexión final sobre impacto social del dispositivo.
2.4. Evaluación por observación directa
Registros del profesor en situaciones de:
Manejo de software CAD.
Calibración y uso de impresora 3D.
Interacción con el equipo del Hospital de Niños.
Participación en reuniones técnicas.
2.5. Informe de devolución del Hospital
Formato breve donde kinesiólogos/as evalúan:
Adecuación del dispositivo a la necesidad.
Seguridad y ergonomía.
Valor del prototipo para su práctica cotidiana.
Calidad de la interacción con estudiantes.
3. Criterios de evaluación (detallados)
3.1. Dimensión técnica
Criterios:
Dominio del software de diseño 3D.
Capacidad para generar modelos funcionales, ergonómicos y seguros.
Aplicación de estándares técnicos para impresión FDM/PLA/TPU.
Resolución de problemas técnicos durante la impresión.
Documentación clara y profesional.
Indicadores observables:
Archivos funcionales, imprimibles sin errores.
Prototipos que cumplen medidas clínicas.
Planos y documentos con terminología informática adecuada.
3.2. Dimensión procedimental y metodológica
Criterios:
Capacidad de interpretar requerimientos del área de kinesiología.
Adecuación del diseño a la necesidad real del paciente infantil.
Orden y sistematicidad del trabajo.
Uso responsable del tiempo y recursos.
Indicadores:
Prototipos ajustados tras reuniones con el hospital.
Iteraciones registradas en el portfolio digital.
Cumplimiento de cronograma.
3.3. Dimensión actitudinal y profesional
Criterios:
Compromiso con la tarea.
Respeto por normativas de salud y privacidad.
Sensibilidad ante problemáticas de discapacidad infantil.
Trabajo colaborativo.
Indicadores:
Participación activa en reuniones.
Cumplimiento de protocolos de bioseguridad.
Presentación profesional del producto final.
4. Evaluación final integradora
La aprobación del proyecto dependerá de:
✓ Portfolio digital completo
✓ Rúbricas técnicas ≥ 70%
✓ Validación del prototipo por el área de kinesiología (pertinencia y seguridad)
✓ Informe reflexivo final del estudiante
✓ Informe docente y del hospital
SOCIALIZACIÓN
Del proyecto:
Medios de Difusión del Proyecto
“Informa3D / Tecnocuidados”
La difusión del proyecto se orienta a visibilizar el impacto social, promover la participación comunitaria, fortalecer el vínculo escuela–hospital y comunicar el aporte de la tecnología informática aplicada a la salud infantil.
Se proponen los siguientes medios:
1. Canales institucionales escolares
a. Página web oficial de la escuela
Publicación de avances del proyecto.
Galería de imágenes de prototipos 3D.
Informe técnico resumido para la comunidad educativa.
b. Redes sociales institucionales
Facebook, Instagram, YouTube o TikTok.
Microvideos mostrando el proceso de diseño digital, impresión 3D y pruebas.
Historias destacadas del proyecto bajo el nombre “Informa3D / Tecnocuidados”.
c. Boletín institucional o newsletter del establecimiento
Notas mensuales sobre avances, testimonios y logros.
d. Canal de streaming institucional.
2. Medios de comunicación externos
a. Prensa local
Contacto con diarios regionales .
Notas sobre el impacto social y la articulación educativa.
b. Radio y televisión
Micros radiales en FM locales.
Invitación a programas de interés general para contar el proyecto.
3. Medios digitales y académicos
Posible participación en concursos o jornadas técnicas.
Repositorios digitales educativos
Publicación de documentación técnica, STL e informes en repositorios institucionales.
Eventos y actividades presenciales
Feria institucional de prácticas profesionalizantes
Stand con prototipos 3D, videos del proceso y demostraciones en vivo.
Jornadas de articulación escuela–comunidad: presentación para familias, estudiantes de otras especialidades, equipos de salud y organizaciones sociales.
Participación en ferias de ciencia, tecnología y robótica.
Exhibición del proyecto en ferias distritales, provinciales o nacionales.
Muestra del proceso de diseño y fabricación de dispositivos asistivos.
4. Materiales gráficos y audiovisuales
a. Video institucional corto (1–2 minutos)
Enfoque en: problema real + diseño + prototipo + impacto social.
b. Infografías
Explicación del proceso completo: necesidad → diseño → impresión → validación.
c. Afiche o flyer digital
Adaptado al logo del proyecto.
Usado en redes, eventos y murales escolares.
5. Estrategias de comunicación con propósito social
a. Historias reales (con resguardo de identidad)
Relatos de profesionales que explican la importancia de los dispositivos.
Enfoque en el impacto humano de la tecnología informática.
b. Testimonios técnicos
Estudiantes explicando qué aprendieron.
Kinesiólogos describiendo la utilidad de los prototipos.
c. Campaña “Informática al Servicio de la Salud Infantil”
Promover la integración entre informática, salud y comunidad.
6. Medios internos de seguimiento
a. Drive compartido o plataforma institucional
Carpeta accesible para docentes, directivos y alumnos con avances del proyecto.
b. Blog o bitácora del proyecto
Cronología de actividades, subido periódicamente.
De los resultados:
1. Informe institucional con doble enfoque (técnico + social)
Un documento final que incluya:
Cantidad y tipos de dispositivos asistivos producidos.
Planos, modelos 3D y especificaciones técnicas.
Testimonios del equipo de kinesiología sobre su utilidad.
Impacto educativo: aprendizajes, competencias técnicas desarrolladas.
Ideal para el Ministerio, supervisión y ferias de prácticas profesionalizantes.
2. Video documental breve (1–2 minutos)
Contenido:
Problema inicial planteado por kinesiología.
Etapas de diseño digital y pruebas con impresora 3D.
Imágenes del equipo estudiantil trabajando.
Dispositivos terminados en uso (sin mostrar identidades).
Frase final: “Tecnología que acompaña la salud infantil”.
Se puede proyectar en actos, redes y ferias.
3. Exposición final en la escuela (“Muestra Tecnocuidados”)
Montar un espacio con:
Protoboard de diseño.
Bocetos, renders y modelos en PLA.
Muestra interactiva con impresoras funcionando.
Explicación guiada por los propios estudiantes.
Incluye invitación formal al hospital y a supervisores.
4. Presentación técnica para el Hospital de Niños
Una reunión de cierre con:
Entrega oficial de los dispositivos desarrollados.
Manual de uso e instructivo técnico básico.
Espacio para retroalimentación profesional.
Esto fortalece el vínculo interinstitucional y demuestra profesionalismo.
5. Publicación digital del proyecto
En: página web escolar, repositorio institucional, portal del Ministerio (si corresponde)
Incluye:
STL liberados (según política de la escuela)
Descripción técnica
Procedimientos de diseño y calibración
Impacto en la comunidad
6. Microtestimonios (en texto)
Pequeños fragmentos de estudiantes y profesionales: para redes, informes y eventos.
7. Panel comparativo “Antes y Después”
Cómo era la necesidad antes.
Qué solución se produjo con la impresora 3D.
Cómo mejora la práctica clínica o la comodidad del niño.
8. Métricas claras
Para comunicar resultados con rigor: Nº de dispositivos producidos, Nº de niños beneficiados (sin datos sensibles), Nº de horas de trabajo técnico/diseño, Nº de estudiantes involucrados.
Ahorro estimado frente a productos comerciales.
Muy útil para informes ministeriales.
9. Historias de diseño
Relatar uno o dos casos: “Cómo se diseñó la pechera para estabilidad corporal.”; “Cómo se resolvió un juguete accesible para terapia.”
Describir el proceso técnico, no el caso clínico.
10. Infografías técnicas
Para que el público general entienda el proceso:
Detección de necesidad
Diseño CAD
Prototipado
Validación con kinesiología
Producción final
Claras, visuales, aptas para redes o cartelería.
11. Reconocimiento público a los estudiantes
Pequeño acto o entrega simbólica:
Certificados por participación en prácticas profesionalizantes reales.
Integrantes del proyecto:
Aguirre Stella Maris Directora- Profesora Prácticas Profesionalizantes
Wagnest Jorgelina – Taller Informática
Leibovich Federico- Taller de Informática.
Cazes German- Cursos de Diseño 3D.
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 4
Estudiantes: 70
Apellido y Nombre del Referente de contacto: Aguirre Stella Maris
Email del referente: smpelu@gmail.com
