INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO

El proyecto se inició en las aulas de la Escuela N.° 213 “San Martín”, impulsado por la siguiente pregunta:

¿Cómo podemos los estudiantes de 4.° y 6.° grado de la Escuela N.° 213 “San Martín” ser eco de sueños de aulas que se hicieron realidad y transformarnos en mensajeros activos, sumándonos a nuevas acciones?

A partir de este interrogante, la propuesta buscó expandir el mensaje sobre la importancia y la urgencia ambiental de sembrar, cuidar y plantar especies nativas, promoviendo la participación activa de los estudiantes y fortaleciendo la comunicación con la comunidad.

El proyecto tuvo como propósito contribuir al crecimiento de la localidad en la producción de plantines de especies nativas, coordinando nuevas jornadas de plantatones en el marco de Nueva Ruta Verde, favoreciendo acciones concretas de cuidado del ambiente.

La pregunta impulsora, los objetivos y el producto final se presentaron de manera coherente, resultando la interrogación pertinente y significativa para los estudiantes.
Se valoró especialmente la concientización lograda en la localidad y en zonas aledañas, así como el trabajo en red, basado en el compromiso y la participación colectiva, que permitió transformar la realidad que nos rodea y generar propuestas concretas orientadas al resguardo de nuestro planeta.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Luego del diagnóstico institucional, y con el propósito de habilitar a los estudiantes como protagonistas activos, el proyecto se encuadra en las normativas vigentes que lo respaldan: Ley Nacional N.º 27.621 de Educación Ambiental Integral, Ley de Bosques N.º 26.331, Ley Provincial N.º 1383/2018 – Ley del Árbol, y el Decreto Comunal N.º 09/2021, establecido por el Presidente Comunal en el año 2021.
Considerando que la Educación Ambiental Integral constituye un derecho, garantizado por la Ley N.º 27.621, impulsada en todos los niveles educativos —formales y no formales— del territorio argentino, el proyecto se fortalece además en el marco de la Ley de Bosques N.º 26.331, la Ley Provincial del Árbol N.º 1383/2018 y el decreto local mencionado, consolidando así un encuadre legal sólido para su desarrollo.
El año 2025 encuentra al proyecto “Sueños bajo chañares” enmarcado en Aprendizajes Basados en Sueños un encuadre metodológico de aprendizajes Basados en Proyectos, y registrado en la Red de Comunidades de Aprendizajes, en la Comunidad de Convivencia.

La participación se dio de manera espontánea y contagiosa, impulsada por el espíritu de propagar el proyecto en la comunidad. Para ello, se generaron charlas informativas, de estudiantes a estudiantes, guiadas por docentes, una gestora ambiental y una ingeniera ambiental; integrantes de Nueva Ruta Verde; y referentes regionales en la recuperación de espacios con especies nativas, tales como Daniel Ilari (diseño de parques ecológicos), César Massi, y otros actores que puedan sumarse a lo largo del recorrido, vinculados a Comunidades de Aprendizaje o al ámbito local.

Acciones llevadas a cabo y previstas
22 de abril – Día de la Tierra: recolección, siembra y plantación de especies nativas.
“Canción para el chañar”: propuesta institucional en el marco de la Comunidad de Aprendizaje Artística.
Interiorización acerca de los espacios donde ya se realizaron plantaciones.
Vinculación entre 4.º y 6.º grado: intercambio de cartas, entrevistas y actividades compartidas previas a la plantación 2025.
Participación en encuentros virtuales de Nueva Ruta Verde, foros ambientales e intercambios de experiencias vinculadas al biocorredor de nativas.
Plantatón 2025, en continuidad con la propuesta iniciada en 2024.
Difusión de los espacios intervenidos mediante propuestas planificadas y plantación de herbáceas, en intercambio con el taller de jardinería local.
Día de la Pachamama: continuidad del ritual de ofrendas.
Día del Árbol.
Septiembre: plantaciones en el marco del calendario 2026 de especies nativas (NRV).
Participación en jornadas articuladas durante la Fiesta Nacional y Provincial del Porcino –.
Día de la Defensa de los Montes y Bosques Nativos Santafesinos.
Momentos y logros positivos en el trayecto del proyecto.

APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES

A lo largo de las distintas etapas del proyecto, tanto estudiantes como los educadores aprendimos que la transversalización de la Educación Ambiental y la articulación con el entorno sociocomunitario son claves para sostener las propuestas en el tiempo. El estudiantado desarrolló saberes vinculados al cuidado del ambiente, el valor de las especies nativas y la responsabilidad colectiva, participando activamente a través de múltiples lenguajes expresivos y comunicacionales. Los equipos docentes, por su parte, fortalecieron prácticas interdisciplinarias y estrategias de participación que promovieron el protagonismo estudiantil.

En el próximo año se profundizaría, aún más, la planificación conjunta entre áreas y la participación temprana de actores comunitarios, favoreciendo una mayor continuidad de las acciones. Surgen nuevas ideas vinculadas a la incorporación progresiva de otras especies nativas, el seguimiento de su crecimiento y el fortalecimiento de espacios de comunicación comunitaria, consolidando a los estudiantes como agentes multiplicadores del mensaje ambiental.

La implementación del proyecto tuvo un impacto altamente positivo, ya que contribuyó a impulsar aprendizajes significativos y a fortalecer la participación activa de los estudiantes. A través de su involucramiento, lograron transformarse en verdaderos puentes entre la escuela y la comunidad, generando conciencia ambiental y promoviendo acciones concretas de cuidado del entorno. La experiencia permitió consolidar el sentido de pertenencia, el compromiso colectivo y la proyección del proyecto como una propuesta con continuidad y valor social.