1. IDENTIFICACIĆN
Comunidad: De Convivencia
TĆtulo del proyecto: Repelente Casero en la Primaria 661 de Empalme Graneros
InstituciĆ³n: ESCUELA NRO 661 Ā«NICASIO OROĆOĀ»
CUE: 8203175
Nivel/Modalidad: Primario/ComĆŗn
Localidad: ROSARIO
Regional: 6
Integrantes del proyecto:
DALMASSO, Emilia Rosa
DHO, Andrea Daniela
MEDINA, Alejandro Ezequiel
BORDIGA, Danali Anabel
SIMI, Soledad MarĆa JesĆŗs
BOLZON, Marisa Gladis
GUALDONI, Celina Ester
MONTIEL, Carolina Marcela
GONZALEZ ESTECHO, Mirna Guadalupe
ANTOGNINI, MarĆa Eugenia
ALVAREZ, Melina MarĆa De Lourdes
FERNANDEZ, Patricia Raquel
MIĆO, Vilma Nidia
CALABRASA, Brenda Eleonora
COLOMBO, Cecilia Lucia
GALASSI, Gustavo G
AVARELLO, MarĆa Alejandra
TORRES, Daniel Segundo
GUALCO, Elisabet Lucia
RIMOLI, Ricardo Ariel
BOOTH, Lucia
FERNANDEZ, Virginia
FIOCCHI, Romina Alejandra
RUSSO, Antonella
Barrera, EstefanĆa
MARIANELLI, Nadia
BOCCACCIO, Natalia Andrea
PLAGLIARUSCO, Horacio FabiƔn
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 31
Estudiantes: 323
Apellido y Nombre del Referente de contacto: RĆMOLI, Ariel
Email del referente: ferro1975@hotmail.com
2. INDAGACIĆN
Tema /Subtemas:
DENGUE.
Pregunta impulsora:
ĀæCĆ³mo podemos transformar los conocimientos que aprendemos en la escuela en herramientas prĆ”cticas y econĆ³micas para protegernos del dengue y mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad?
Contexto:
Hoy, las autoridades ya afirman que en toda la ciudad de Rosario circula el mosquito que puede propagar el Dengue. Nuestra escuela se encuentra ubicada en una de las zonas que tiene mayor tasa de incidencia, el barrio Empalme Graneros. Esta problemĆ”tica se debe a diversos factores, entre ellos la presencia del mosquito transmisor y las condiciones ambientales que favorecen su reproducciĆ³n.
La escuela, como instituciĆ³n fundamental en el barrio, tiene un rol clave en la promociĆ³n de la salud y el bienestar de sus estudiantes y sus familias. Al abordar la temĆ”tica del dengue a travĆ©s de un proyecto de elaboraciĆ³n de repelente casero, estamos:ā Conectando lo aprendido en el aula con la vida real: Los estudiantes podrĆ”n aplicar los conocimientos adquiridos para resolver un problema concreto que afecta a su comunidad.
ā Fomentando la participaciĆ³n ciudadana: Al involucrar a las familias en la elaboraciĆ³n del repelente, estamos promoviendo la participaciĆ³n activa de la comunidad en la prevenciĆ³n de la enfermedad.
ā Fortaleciendo los lazos entre la escuela y la comunidad: El proyecto permitirĆ” establecer vĆnculos mĆ”s estrechos con las familias y con otras instituciones del barrio, generando un sentido de pertenencia y corresponsabilidad.
ā Empoderando a los estudiantes: Al brindarles las herramientas necesarias para tomar decisiones informadas sobre su salud y la de sus familias, estamos contribuyendo a su empoderamiento como ciudadanos.
Objetivo general del proyecto:
ā Conocer las caracterĆsticas del dengue, sus formas de transmisiĆ³n y prevenciĆ³n.
ā Elaborar repelente casero de manera segura y efectiva.
ā Promover hĆ”bitos saludables para prevenir la proliferaciĆ³n del mosquito transmisor.
ā Concientizar a la comunidad sobre la importancia de la prevenciĆ³n del dengue.
ā Promover el uso de recursos locales y accesibles para la elaboraciĆ³n del repelente, contribuyendo a la economĆa familiar y fomentando prĆ”cticas de consumo responsable.
ā Construyendo una comunidad de aprendizaje: El proyecto se convierte en un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias, donde estudiantes, docentes y familias aprenden juntos.
ā Promoviendo la colaboraciĆ³n y el trabajo en equipo: La elaboraciĆ³n del repelente requiere la participaciĆ³n activa de todos los miembros de la comunidad educativa, fortaleciendo los vĆnculos entre ellos.
ā Fomentando el cuidado de sĆ mismo y de los demĆ”s: Al prevenir el dengue, estamos cuidando nuestra salud y la de nuestras familias. AdemĆ”s, al compartir los conocimientos adquiridos con la comunidad, estamos contribuyendo al bienestar de todos.
ā Desarrollando un sentido de pertenencia: Al trabajar juntos en un objetivo comĆŗn, los estudiantes y sus familias se sienten parte de una comunidad mĆ”s grande y se comprometen con su bienestar.
ā Fortalecer los lazos entre la escuela y la comunidad.
3. DISEĆO PEDAGĆGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarƔn con el proyecto:
OBJETIVOS DE CAPACIDADES.
ā Comprender la importancia de cuidar su salud y la de los demĆ”s, asĆ como la importancia de contribuir a mejorar su comunidad.
ā Sentirse capaces de generar cambios positivos en su entorno.
Investigando, experimentando y analizando informaciĆ³n. Trabajando en equipo y desarrollando estrategias de comunicaciĆ³n efectivas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES.
ā Comprender el ciclo de vida del mosquito Aedes aegypti y las formas de transmisiĆ³n del dengue.
ā Identificar las plantas locales con propiedades repelentes de mosquitos.
ā Conocer medidas de prevenciĆ³n.
ā Aprender sobre la elaboraciĆ³n de productos caseros y el uso responsable de los recursos naturales
ĆREAS Y CONTENIDOS
Ciencias Sociales y Naturales. Lengua. MatemĆ”tica. FormaciĆ³n Ćtica y Ciudadana. MĆŗsica. PlĆ”stica. TeconologĆa. EduaciĆ³n FĆsica. InglĆ©s.
Contenidos curriculares:
VinculaciĆ³n del Proyecto con los Ćmbitos de Experiencias Educativas del Nivel Inicial:
1. La FormaciĆ³n Personal y Social:
o El cuerpo y la salud: Explorar las partes del cuerpo, la importancia de cuidarlo y prevenir enfermedades como el dengue.
o Las emociones y los sentimientos: Expresar emociones relacionadas con la enfermedad y la importancia de cuidar a los demƔs.
o Las relaciones con otros: Promover la cooperaciĆ³n y el trabajo en equipo al elaborar el repelente casero.
o Actividades: Juegos de roles sobre cĆ³mo prevenir el dengue, creaciĆ³n de afiches con consejos para cuidar la salud.
2. Convivencia y CiudadanĆa:
o La participaciĆ³n: Fomentar la participaciĆ³n en actividades grupales relacionadas con la prevenciĆ³n del dengue.
o Los derechos y los deberes: Conocer los derechos de los niƱos y las niƱas a vivir en un ambiente saludable.
o La valoraciĆ³n de la diversidad: Respetar las diferentes culturas y costumbres relacionadas con la salud.
o Actividades: Debates sobre la importancia de mantener limpio el entorno, elaboraciĆ³n de normas grupales para cuidar el aula.
3. El Juego y el jugar en la EducaciĆ³n Inicial:
o Juego simbĆ³lico: Representar situaciones relacionadas con el dengue y la elaboraciĆ³n del repelente.
o Juego de reglas: Crear juegos que promuevan la cooperaciĆ³n y el cuidado del medio ambiente.
o Juego exploratorio: Explorar materiales naturales y artificiales para elaborar el repelente.
o Actividades: Juegos de simulaciĆ³n de una ciudad limpia y saludable, construcciĆ³n de maquetas de un barrio libre de mosquitos.
4. Las Experiencias del Ambiente:
o El mundo natural y social: Explorar el entorno natural y reconocer la importancia de cuidarlo.
o Los seres vivos: Conocer el ciclo de vida del mosquito y la importancia de las plantas en la elaboraciĆ³n de repelentes.
o Actividades: ObservaciĆ³n de insectos, plantaciĆ³n de hierbas aromĆ”ticas para elaborar repelentes naturales.
5. Las Experiencias EstƩticas:
o La expresiĆ³n artĆstica: Crear dibujos, pinturas y esculturas relacionadas con el dengue y la naturaleza.
o La mĆŗsica: Componer canciones sobre el dengue y utilizar instrumentos musicales.
o Actividades: ElaboraciĆ³n de carteles informativos, creaciĆ³n de un mural sobre la prevenciĆ³n del dengue.
6. Las PrƔcticas Sociales de Lectura y Escritura:
o La comprensiĆ³n lectora: Leer cuentos e historias relacionadas con la salud y el medio ambiente.
o La producciĆ³n de textos: Crear carteles, afiches, recetas y listas de materiales.
o Actividades: Realizar un libro colectivo sobre el dengue, escribir cartas a las autoridades sobre la importancia de prevenir esta enfermedad.
7. Las Experiencias MatemƔticas:
o La numeraciĆ³n y el conteo: Contar los ingredientes para elaborar el repelente, realizar grĆ”ficos sobre la cantidad de mosquitos.
o La medida: Utilizar instrumentos de medida para pesar y medir los ingredientes.
o La resoluciĆ³n de problemas: Resolver problemas matemĆ”ticos relacionados con la elaboraciĆ³n del repelente.
Ćreas Especiales y su VinculaciĆ³n:
ā MĆŗsica: Crear canciones sobre la prevenciĆ³n del dengue, utilizar instrumentos musicales.
ā PlĆ”stica: Dibujar y pintar elementos relacionados con el dengue, como mosquitos, plantas y personas.
ā EducaciĆ³n FĆsica: Realizar juegos al aire libre que promuevan la actividad fĆsica y la conciencia sobre el cuidado del cuerpo.
RelaciĆ³n del proyecto con los NAP de Primaria:
ā Ciencias Naturales:
o Primer ciclo: ExploraciĆ³n del cuerpo humano, los seres vivos y su ambiente. Se puede abordar el ciclo de vida del mosquito, la importancia de la higiene y la prevenciĆ³n de enfermedades.
o Segundo ciclo: Estudio de los ecosistemas, las relaciones entre los seres vivos y el ambiente, y los cambios y transformaciones de la materia. Se puede analizar el impacto del dengue en los ecosistemas y las propiedades de las sustancias utilizadas en el repelente.
ā Ciencias Sociales:
o Primer ciclo: Conocimiento del entorno cercano y la comunidad. Se puede investigar sobre la historia de las epidemias y las medidas de prevenciĆ³n tomadas en diferentes Ć©pocas.
o Segundo ciclo: Estudio de los fenĆ³menos naturales y sociales que afectan a la vida de las personas. Se puede analizar la distribuciĆ³n geogrĆ”fica del dengue y las acciones que se pueden tomar para prevenirlo.
ā Lengua:
o ProducciĆ³n de textos: ElaboraciĆ³n de informes, instrucciones, carteles, canciones y poesĆas relacionadas con el dengue y el repelente.
o ComprensiĆ³n lectora: AnĆ”lisis de textos informativos y literarios sobre el tema.
ā MatemĆ”tica:
o ResoluciĆ³n de problemas: CĆ”lculo de proporciones para elaborar el repelente, anĆ”lisis de datos sobre la incidencia del dengue, etc.
o Medida: Uso de instrumentos de medida para pesar y medir los ingredientes del repelente.
ā EducaciĆ³n ArtĆstica:
o MĆŗsica: CreaciĆ³n de canciones o jingles para concientizar sobre el dengue.
o PlĆ”stica: DiseƱo de carteles, afiches o ilustraciones para informar sobre la prevenciĆ³n del dengue.
o TecnologĆa/Taller: ConstrucciĆ³n de prototipos de repelentes, soportes para espirales, diseƱo de envases, etc.
ā EducaciĆ³n FĆsica:
o Actividades al aire libre: RealizaciĆ³n de actividades fĆsica promoviendo hĆ”bitos saludables que ayuden a fortalecer el organismo y su sistema inmunolĆ³gico.
ā FormaciĆ³n Ćtica Y Ciudadana:
o Convivencia y cuidado de sĆ mismo y de los demĆ”s:
* La importancia de cuidar la salud propia y la de los demƔs.
* La prevenciĆ³n de enfermedades y la adopciĆ³n de hĆ”bitos saludables.
* La empatĆa hacia las personas que sufren enfermedades.
o Derechos y deberes:
* El derecho a la salud y a un ambiente sano.
* Los deberes de cada uno para cuidar el entorno y prevenir enfermedades.
* La importancia de respetar las normas y las leyes.
* ParticipaciĆ³n y compromiso social:
* La participaciĆ³n en actividades comunitarias para prevenir el dengue.
* La importancia de trabajar en equipo para lograr objetivos comunes.
* El desarrollo de la conciencia ciudadana y el compromiso con el bienestar colectivo.
o Valores y actitudes:
* La solidaridad y la cooperaciĆ³n.
* La responsabilidad individual y colectiva.
* El respeto por el medio ambiente.
* La valoraciĆ³n de la diversidad cultural.
ā InglĆ©s 7mo:
o Vocabulario:
* TĆ©rminos relacionados con la salud: disease, illness, symptoms, virus, mosquito, bite, fever, headache, etc.
* Partes del cuerpo: head, arms, legs, stomach, etc.
* Ingredientes: water, oil, lemon, vinegar, etc.
* Acciones: mix, pour, stir, apply, protect, prevent, etc.
o GramƔtica:
* Verbos: Present simple, present continuous, imperatives.
* Conectores: and, but, because, so.
* Adjetivos: descriptive adjectives (e.g., big, small, hot, cold).
o Funciones comunicativas:
* Dar instrucciones: Explicar cĆ³mo hacer un repelente casero.
* Describir: Describir los sĆntomas del dengue.
* Expresar opiniones: Dar opiniones sobre la importancia de prevenir el dengue.
o Estrategias de comunicaciĆ³n:
* Escuchar y comprender: Escuchar charlas sobre el dengue, ver videos informativos.
* Hablar: Participar en debates, hacer preguntas, dar respuestas.
* Leer: Leer artĆculos, instrucciones, carteles sobre el dengue.
* Escribir: Escribir un informe sobre el dengue, crear un folleto informativo.
Producto final esperable:
ProducciĆ³n de repelente casero.
DistribuciĆ³n entre las familias de la escuela y 2 centros cuidar. CampaƱa de concientizaciĆ³n y elaboraciĆ³n de manual de elaboraciĆ³n.
4. PLANIFICACIĆN
DuraciĆ³n del proyecto:
2024, 2025
Acciones a llevar a cabo:
1er momento ā InvestigaciĆ³n. Charla con referentes del programa municipal de medicinas tradicionales y naturales.
2do momento ā ElaboraciĆ³n del repelente.
3er momento ā DifusiĆ³n de la experiencia en la comunidad. Encuentro general con las familias para compartir la experiencia. Entrega de repelentes a instituciones barriales.
RECURSOS
Disponibles en la instituciĆ³n:
Estudiantes, docentes, familias, personal del Ɣrea de medicinas tradicionales y naturales de la municipalidad de Rosario.
Plantas locales con propiedades repelentes, materiales para la elaboraciĆ³n del repelente (alcohol, agua, aceite, envases, coladores, embudos, ollas, termos).
Libros, revistas, folletos.
Internet. Notebooks. Tablets. Celulares. Procesadores de texto. Televisor. CaĆ±Ć³n y pantalla. Equipo de sonido, micrĆ³fonos.
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
atomizadores. alcohol. aceite. plantas.
Organizaciones aliadas:
establecimos contacto con el Ć”rea Provincial de Soporte de GestiĆ³n y Procesos de Trabajo del Ministerio de Igualdad y Desarrollo humano. Centros Cuidar Industrial y TravesĆa.
5. FORMACIONES ESPECĆFICAS REQUERIDAS:
Nuestro proyecto estĆ” enfocado en el cuidado como un aspecto de la convivencia. Si bien es un abordaje vĆ”lido y necesario, debido a la situaciĆ³n epidemiolĆ³gica en nuestro territorio, al estar mĆ”s relacionado con la salud consideramos que no llega a ser explĆcita la motivaciĆ³n que nos llevĆ³ a inscribirnos. NecesitarĆamos mĆ”s formaciĆ³n relacionada a la mejora de la convivencia pero sobre el abordaje de los conflictos entre las personas ya que fue este el motivo principal de nuestra participaciĆ³n.
6. EVALUACIĆN
Criterios e instrumentos de evaluaciĆ³n:
CRITERIOS DE EVALUACIĆN.
– ComprensiĆ³n de conceptos.
– Habilidad para comunicar.
– Seguimiento de instrucciones. ManipulaciĆ³n de materiales.
– Compromiso con el proyecto.
HERRAMIENTAS DE EVALUACIĆN.
– RĆŗbricas.
– Registro de reflexiones.
– ObservaciĆ³n directa.
– Entrevistas.
– Encuestas.
– Exposiciones.
– Preguntas sencillas sobre el impacto del proyecto.
7. SOCIALIZACIĆN
Del proyecto:
– Se convocarĆ” a las familias para que los y las estudiantes compartan los conocimientos adquiridos y le enseƱen a los asistentes la elaboraciĆ³n del repelente casero.
– Visita a los Centros Cuidar del barrio. Entrega de repelentes elaborados en la escuela junto a material informativo producido por los y las estudiantes sobre el Dengue y la receta de preparaciĆ³n del repelente casero.
De los resultados:
– Se convocarĆ” a las familias para que los y las estudiantes compartan los conocimientos adquiridos y le enseƱen a los asistentes la elaboraciĆ³n del repelente casero.
– Visita a los Centros Cuidar del barrio. Entrega de repelentes elaborados en la escuela junto a material informativo producido por los y las estudiantes sobre el Dengue y la receta de preparaciĆ³n del repelente casero.
