1. IDENTIFICACIĆN
Comunidad: De Convivencia
TĆtulo del proyecto: nuestro lugar de encuentro
InstituciĆ³n: ESCUELA ESPECIAL NRO 2004 Ā«RubĆ©n NaranjoĀ»
CUE: 8202741
Nivel/Modalidad: Primario/InclusiĆ³n – Especial
Localidad: ROSARIO
Regional: 6
Integrantes del proyecto:
Farias Carina dni 21962454 directora
Gasparotti Carina dni 22356679 vice directora
Cavalli Daniela dni 22896453 docente
Leiva Daniela dni 25464925 docente
Milano Mabel dni 23645612 docente
Mangussi Valeria dni 22296104 docente
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 6
Estudiantes: 23
Apellido y Nombre del Referente de contacto: Cavalli Daniela
Email del referente: danicav34@gmail.com
2. INDAGACIĆN
Tema /Subtemas:
El Patio- TransformaciĆ³n del patio
Pregunta impulsora:
ĀæCĆ³mo podemos transformar nuestro patio en un lugar atractivo y significativo para nuestra comunidad escolar? o š±ĀæCĆ³mo podemos hacer que nuestro patio sea un lugar divertido, cĆ³modo y especial para que todos podamos jugar y disfrutar juntos?
Contexto:
Nuestra poblaciĆ³n escolar(alumnos de entre 6 y 21 aƱos con discapacidad intelectual) , requieren espacios recreativos que favorezcan a travĆ©s de estĆmulos lĆŗdicos , tanto sus capacidades cognitivas como vinculares. Un espacio que a la vez pueda ser terapĆ©utico, que estimule los sentidos, que invite a la interacciĆ³n y al juego con otros, a la imaginaciĆ³n y la creatividad.
Objetivo general del proyecto:
crear un entorno escolar enriquecedor que estimule la creatividad, la imaginaciĆ³n y el crecimiento personal de los estudiantes, a travĆ©s de la renovaciĆ³n estĆ©tica del patio y la promociĆ³n de actividades artĆsticas y colaborativas.
3. DISEĆO PEDAGĆGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarƔn con el proyecto:
* mejorar la estƩtica del patio escolar.
* fomentar la creatividad y expresiĆ³n artĆstica en los estudiantes.
* promover la colaboraciĆ³n y el trabajo en equipo
* crear un espacio que refleje la identidad y cultura de la escuela.
Las capacidades a desarrollar:
– ComunicaciĆ³n
– CooperaciĆ³n
– Pensamiento creativo
ĆREAS Y CONTENIDOS
TecnologĆa
ArtĆstica
EducaciĆ³n FĆsica
matemƔtica
lengua
ciencias naturales
FormaciĆ³n Ć©tica y ciudadana
Contenidos curriculares:
Materiales y objetos: propiedades y caracterĆsticas, uso y aplicaciĆ³n.
Imagen y esquema corporal. Nociones espaciales. Puntos ā lĆneas. Forma y color.
Movimientos laterales, circulares, en zigzag. Equilibrio y estabilidad. Cambios de direcciĆ³n.
Trayectos y recorridos. GrƔficos. Secuencias numƩricas. Figuras y tamaƱos.
Escucha, comprensiĆ³n de consignas.
Partes del cuerpo, sentidos y movimientos.
Responsabilidad y compromiso. EmpatĆa y comprensiĆ³n. Conocer y respetar las diferencias individuales. Trabajo en equipo, colaboraciĆ³n.
Producto final esperable:
RefuncionalizaciĆ³n y adecuaciĆ³n del patio
4. PLANIFICACIĆN
DuraciĆ³n del proyecto:
2025
Acciones a llevar a cabo:
* diseƱo de diferentes juegos: rayuela, la oca, circuitos (de colores, nĆŗmeros y letras), pistas de autos, aro de bĆ”squet, TATETI tridimensional, tĆŗnel de tela, mural del pintor Joan MirĆ³
RECURSOS
Disponibles en la instituciĆ³n:
a) Recursos humanos y espacio fĆsico
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
b) Materiales y herramientas: descartables, pintura lĆ”tex y otras, dibujos y construcciones, telas, hierro, fichas en impresiĆ³n 3D
Organizaciones aliadas:
Organizaciones aliadas:
Otras Instituciones escolares de la comunidad
5. FORMACIONES ESPECĆFICAS REQUERIDAS:
Sobre diseƱo de espacios recreativos, conferencias de diferentes artistas.
6. EVALUACIĆN
Criterios e instrumentos de evaluaciĆ³n:
Se observarĆ” a cada alumno de forma individual, mediante una retroalimentaciĆ³n permanente y autoevaluaciĆ³n.
* Creatividad y originalidad
* ParticipaciĆ³n y colaboraciĆ³n
* Calidad del trabajo final.
* Impacto en la comunidad escolar
7. SOCIALIZACIĆN
Del proyecto:
*Reuniones de padres para dar a conocer el proyecto.
*UtilizaciĆ³n de redes sociales, panfletos, cartelera
De los resultados:
Haciendo una inauguraciĆ³n convocando a una kermĆ©s a las instituciones del barrio y la comunidad educativa.
