Justificación
En el contexto actual de la provincia de Santa Fe, la disminución de la matrícula en el nivel inicial ha dado lugar a la conformación de salas multiedad. Si bien estas configuraciones emergen, en muchos casos, como respuesta a necesidades organizativas, constituyen también una oportunidad para repensar la enseñanza desde un enfoque pedagógico que valore la diversidad.
Desde el paradigma de la inclusión y la diversidad, la multiedad no implica una dificultad sino una posibilidad de enriquecer las experiencias de aprendizaje. Tal como plantea Vygotsky (2012) , el aprendizaje se construye en interacción con otros, especialmente en la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), donde los niños pueden avanzar con la ayuda de pares o adultos. En este sentido y retomando a Bruner (1983), la heterogeneidad etaria favorece procesos de andamiaje natural entre los niños.
Es importante recurrir al Diseño Curricular de Educación Inicial de la Provincia de Santa Fe (2023), como valiosa fuente de consulta permanente para resignificar la enseñanza y el aprendizaje.
Asimismo, los aportes de autoras como Rosa Violante y Claudia Soto (2011) permiten pensar propuestas didácticas que reconozcan la diversidad de trayectorias, intereses y ritmos de aprendizaje, promoviendo experiencias significativas. La perspectiva Gardner(1987)sobre las inteligencias múltiples, la individualización y la pluralización también habilitan la diversificación de propuestas, contemplando distintos modos de aprender.
En este marco, la formación propone abordar la multiedad desde una mirada pedagógica, articulando teorías del aprendizaje, diversificación curricular e innovación didáctica, promoviendo prácticas que superen la enseñanza homogénea y avancen hacia propuestas flexibles, inclusivas y significativas, que democraticen la enseñanza.
Objetivos
-Comprender la multiedad como una oportunidad pedagógica y no solo organizativa.
-Analizar aportes teóricos sobre aprendizaje en contextos diversos.
-Diseñar propuestas de enseñanza basadas en la multipropuesta y la diversificación curricular.
Promover prácticas innovadoras en el nivel inicial.
Contenidos
MÓDULO 1:
MULTIEDAD Y APRENDIZAJE EN LA DIVERSIDAD
Contenidos
La multiedad como construcción pedagógica
Aportes de Vygotsky: interacción, mediación y ZDP
Aportes de Bruner: Andamiaje.
Aportes de Gardner: inteligencias múltiples, individualización y pluralización.
Perspectivas de Violante y Soto sobre enseñanza en la diversidad.
Diversificación curricular.
Innovación pedagógica (retomando materiales de la Formación para Concurso de Ascenso Ministerio de Educación de Santa Fe-2024).
MÓDULO 2:
MULTIPROPUESTA Y ENSEÑANZA EN SALAS MULTIEDAD.
Contenidos
Justificación y conceptualización de las multipropuestas.
Diseño de escenarios de aprendizaje diversificados
Intervención docente en salas heterogéneas
Organización del tiempo, espacio y materiales
Evaluación en contextos diversos
MÓDULO 3:
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y NUEVOS FORMATOS DE ENSEÑANZA
Contenidos
Innovación Pedagógica
Nuevos formatos ( Espacio de multitareas, ABP, proyectos, talleres)
Destinatarios
Supervisoras, Directivos, Docentes y Estudiantes
Modalidad
Curso virtual, asincrónico a través de la Plataforma Educativa del Ministerio
de Educación.
Carga horaria: 20 horas reloj, con evaluación final/autoasistida.
Fecha de inicio: Mayo 2026