INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO
La Escuela Nº 181 “Dr. Nicolás Avellaneda” de la localidad de Alcorta, Departamento Constitución, Provincia de Santa Fe, cuenta con un espacio verde que se ubica en la misma manzana en la que se encuentra dicha institución. Específicamente, en la intersección de calles Independencia y Laprida.
Con el pasar de los años, quienes asistimos y formamos parte de esta Comunidad Educativa le hemos dado uso a este espacio, conociendo las escasas condiciones que presenta para ser aprovechado. Dentro de estas condiciones podemos nombrar escasa (casi nula) sombra, no cuenta con lugares para sentarse o trabajar de manera cómoda por lo que hay que trasladar mobiliario escolar, no tiene servicio de agua lo que requiere, para abastecerse ante una eventual actividad, trasladar bidones de agua desde la escuela, mejorar el cercado perimetral, entre otros por lo que se torna un espacio incómodo para habitar por lo antes mencionado. (muchos de estos temas ya se han llevado a cabo).
Desde representantes de cada grado del CONSEJO DE LA INFANCIA y ante la propuesta de un nuevo ámbito de aprendizaje, es que se propone pensar en este espacio para alojar, fomentar relaciones humanas y con la naturaleza.
El objetivo principal de este proyecto es recuperar y transformar este lugar en un ámbito educativo como espacio de aprendizaje complementario que permita el desarrollo integral de alumnos y alumnas. De acuerdo con esto, orientar y fortalecer los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de gestión de la convivencia escolar para el desarrollo de los ámbitos personal y social, y del conocimiento y la cultura, tanto de los estudiantes como del conjunto de la comunidad educativa. A su vez, fomentar en la comunidad educativa la autogestión hacia el desarrollo de Proyectos Educativos Productivos que contribuyan a mejorar la calidad de vida y el entorno mediante el intercambio de saberes y la interdisciplinariedad proponiendo hacia el desarrollo auto sostenible.
El proyecto surge como un sueño a largo plazo de parte de la comunidad educativa que expresa la necesidad de transformar ese espacio verde en un ámbito recreativo de usos múltiples que pueda ser un ámbito que aloje, que fomente relaciones no solo físicas sino con la naturaleza.
Los objetivos tienen coherencia con la pregunta impulsora y están estrechamente relacionados aportando al producto final, que si bien no está concluido, se está trabajando para ello.
Valoramos el proceso de diseño del proyecto, los logros visibles obtenidos como: arbolados, bancos de cemento, obtención de recursos para cerco perimetral; estamos en proceso de cuestiones administrativas para continuar fortaleciendo este espacio.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
● Conocer el espacio.
● Gestión y donación de árboles.
● Obtención de recursos materiales para reacondicionar cerco perimetral.
● Solicitud y entrega de la Comuna Local de bancos de cemento.
● Reuniones plenarias para evaluar y decidir conjuntamente opciones de mejoras.
● Cronograma para riego de arboleda de parte de alumnos y docentes.
● Envío de solicitudes a la Comuna local para disposición de maquinarias y recursos humanos para preparar la tierra.
● Pedidos de presupuestos para insumos de huerta.
● Trabajo interdisciplinario desde las diferentes áreas según los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.
● Charlas sobre compost y reciclaje con profesionales del Ministerio de Educación de la Provincia, profesionales de la salud.
● Participación de las familias en actividades relacionadas con la plantación.
Una de las dificultades para el desarrollo de este proyecto es la falta de acceso de agua en el predio. Esto ha implicado comunicación con cooperativa de agua potable local, falta de insumos (que algunos están siendo gestionados). Plano y la colocación .
Cada avance aporta un paso fundamental para la concreción de este proyecto, los alumnos se muestran interesados continuamente en realizar actividades que beneficien este espacio, como así también disfrutar de experiencias de aprendizajes al aire libre.
También, se decidió con el equipo de trabajo de Jornada Ampliada abordar la temática “El Viaje de Gaia”, estrechamente relacionado con este proyecto.
Fundamentado en la necesidad de concientizar sobre el uso de energías renovables, el cuidado y protección del ambiente trabajado desde la pedagogía emprendedora, docentes de grado y especialidades en los grados superiores.
Desde Nivel Inicial se trabajó la importancia de la alimentación saludable y los beneficios que aporta a la salud. Se consideró fundamental contar con un predio de huerta en condiciones óptimas y con los recursos necesarios para que los chicos puedan producir y cosechar sus propios alimentos de manera segura y sostenible.
El objetivo es fomentar en los niños la conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable y la relación que existe entre la naturaleza y la producción de alimentos. Al tener un espacio de huerta en la escuela, los chicos pueden aprender de manera práctica y vivencial sobre el proceso de cultivo y cosecha, y desarrollar habilidades y valores como la responsabilidad, el trabajo en equipo y el respeto por el medio ambiente.
Se espera que este proyecto contribuya a mejorar la calidad de vida de los alumnos y a promover hábitos alimenticios saludables que les beneficien a lo largo de su vida.»
Desde Primer Ciclo, el proyecto de huerta se desarrolla como una propuesta pedagógica que promueve la exploración, el contacto directo con la naturaleza y la construcción de conocimientos científicos a partir de la experiencia. A través del trabajo con plantas, los estudiantes comprenden procesos biológicos fundamentales y adoptan hábitos saludables relacionados con la alimentación y el cuidado del ambiente.
En este ciclo, las Ciencias Naturales buscan que los niños y niñas reconozcan las características de los seres vivos, los materiales y los fenómenos del ambiente, promoviendo actitudes de curiosidad, cuidado y responsabilidad. La huerta constituye un escenario privilegiado para observar cambios, formular preguntas, registrar información y establecer relaciones entre la vida vegetal, el ambiente y la salud humana.
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
Los principales aprendizajes han sido el cuidado del ambiente, la preservación del espacio natural, el hombre como agente modificador del ambiente, recursos naturales, energías renovables y no renovables, uso y abuso, reciclaje, prácticas sostenibles, cuidado de la salud, valores como participación democrática, solidaridad y trabajo cooperativo.
En cuanto a los educadores y asistentes escolares se logró implementar estrategias de reorganización de recursos, diálogo y flexibilidad para implementar distintas tareas llevadas a cabo.
En el mismo proyecto se propone continuar con constancia y compromiso ante las decisiones conjuntas.
Las ideas que surgen para futuras acciones es sostener y concretar el producto final esperado superando los obstáculos y reevaluando nuevas estrategias para llevarlo a cabo.
La implementación y el impacto del proyecto ha impulsado la participación de los estudiantes y su comunidad a través del trabajo áulico con los contenidos específicos de cada grado de manera solidaria y colaborativa en actividades que surgieron, ya que ellos desean contar con este nuevo ámbito para aprovecharlo y desarrollar sus potencialidades.
