INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO
El proyecto “Convivir nos hace crecer: Cultivando el respeto, la armonía, construyendo juntos un mundo sin conflictos” se llevó a cabo con los estudiantes de 3.º grado, turno tarde, de la Escuela N.º 6104 “Presidente Avellaneda”, en la ciudad de Avellaneda, provincia de Santa Fe.
La Escuela N.º 6104 , es una institución situada en la zona céntrica, a la que asisten niños y niñas provenientes de distintos barrios de la ciudad, pertenecientes a diversos contextos socioeconómicos, mayormente de clase media y baja. La escuela cuenta con comedor escolar y servicio de merienda, lo que garantiza el acompañamiento integral de los estudiantes en su trayectoria educativa.
La matrícula está compuesta por aproximadamente 450 alumnos y un equipo docente conformado por alrededor de 60 educadores que trabajan comprometidamente en la formación integral de los niños.
En los últimos tiempos, se ha observado la necesidad de reforzar los valores de respeto, empatía, escucha y cooperación dentro de la comunidad educativa, dado que en algunos espacios —como los recreos, actividades grupales o momentos de trabajo en aula— surgen pequeños conflictos que requieren abordajes pedagógicos orientados a la reflexión y a la resolución pacífica.
A partir del interés de los estudiantes por expresarse, compartir experiencias y buscar soluciones creativas ante los desacuerdos, surge este proyecto. Su finalidad es promover la convivencia armónica y el fortalecimiento de valores, a través de la creación de una revista escolar donde los niños sean protagonistas, relatando vivencias, produciendo textos, dibujos y mensajes que inviten a reflexionar sobre la paz, el diálogo y el respeto mutuo. durante los meses de septiembre a noviembre de 2025, bajo la coordinación de la docente del grado, Carina Fany Marcovechio.
Su objetivo principal fue promover una convivencia más armónica, fortaleciendo el diálogo, la empatía, la resolución pacífica de conflictos y el reconocimiento de las emociones propias y ajenas. La propuesta surgió a partir de la necesidad de acompañar a los niños en la construcción de vínculos saludables y en el abordaje respetuoso de los conflictos cotidianos.
La pregunta impulsora que orientó el trabajo fue: “¿Cómo podemos fortalecer la convivencia en la escuela aprendiendo a manejar nuestras emociones en situaciones de conflicto?”
Como producto final, los estudiantes crearon una revista en formato papel, elaborada 100 % por ellos: diseñaron la tapa mediante un concurso dentro del grado y produjeron cada una de las páginas con relatos de experiencias reales, dibujos, mensajes de concientización y entrevistas realizadas a familias y compañeros.
Además, se produjo de manera colectiva un video concientizador, donde los niños reflexionaron sobre las actitudes necesarias para convivir mejor, interpretaron pequeñas escenas y compartieron mensajes destinados a toda la comunidad escolar.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
El proyecto se desarrolló en diferentes etapas coordinadas por la docente del grado, Carina Fany Marcovechio, y construidas de manera participativa junto a los estudiantes. Primero se indagaron las situaciones de conflicto más frecuentes dentro del aula, analizando emociones, causas y formas de resolverlas. Luego, mediante asambleas y trabajos grupales, se establecieron acuerdos de convivencia y se propusieron acciones concretas para mejorar los vínculos.
Posteriormente, los niños realizaron producciones escritas, ilustraciones, entrevistas y registros personales que dieron forma a la revista final. Se organizaron equipos responsables de cada sección, y se llevó adelante un concurso interno para elegir la tapa. En paralelo, se planificó y grabó un video concientizador, donde los estudiantes actuaron pequeñas escenas de convivencia positiva y compartieron mensajes elaborados por ellos mismos.
Durante todo el proceso se generaron espacios de comunicación con las familias, quienes fueron entrevistadas por los propios estudiantes como parte del contenido de la revista. Las producciones (revista y video) fueron compartidas con la comunidad educativa, promoviendo la reflexión colectiva sobre la importancia del buen trato y la convivencia.
La participación estudiantil fue central: los niños tomaron decisiones, eligieron temas, escribieron, dibujaron, entrevistaron, grabaron y diseñaron. Las familias también se involucraron respondiendo entrevistas y acompañando la reflexión en casa. Este intercambio permitió ampliar la mirada sobre la convivencia, reconociendo problemáticas y fortalezas tanto dentro del aula como en el entorno familiar.
Entre los principales desafíos surgieron las dificultades para organizar consensos entre los grupos, la expresión de emociones intensas en algunas situaciones de conflicto y la necesidad de acompañar ciertos desacuerdos para transformarlos en oportunidades de diálogo. Otro desafío fue coordinar el armado físico de la revista, ya que implicó trabajo minucioso, revisión de textos y tiempo de edición colectiva.
Los logros más significativos se observaron en la capacidad de los niños para dialogar, escucharse y proponer soluciones pacíficas. Se destacó su entusiasmo por crear una revista propia y por actuar en el video. La elaboración de entrevistas, la producción autónoma de textos y la interpretación de escenas lograron fortalecer la autoestima, la creatividad y la convivencia grupal. La socialización final con las familias fue un momento de gran orgullo para todo el grado.
Como continuación del proyecto, se planifica realizar la actividad de nominar los árboles de la escuela y de la plaza, dejando mensajes de buena convivencia en cintas colgadas sobre los árboles, promoviendo así un vínculo simbólico con la naturaleza y reforzando los valores trabajados.
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
Tanto estudiantes como docentes aprendieron que la convivencia se construye día a día a partir de la comunicación, el respeto y la empatía. Los niños lograron identificar sus emociones, expresar sus opiniones, escuchar a otros y resolver conflictos con mayor madurez. A nivel pedagógico, se fortalecieron habilidades de lectura, escritura, producción creativa, trabajo en equipo y expresión oral frente a cámaras y entrevistas.
El proyecto deja abiertas nuevas oportunidades para continuar trabajando sobre la convivencia, incorporando nuevas herramientas como mediadores escolares, talleres de habilidades socioemocionales o nuevas producciones audiovisuales. Además, permite proyectar futuras revistas o campañas internas que sigan promoviendo el buen trato y el diálogo en toda la escuela.
“Convivir nos hace crecer” demostró que cuando los niños/as se apropian de una causa y participan activamente, los aprendizajes cobran sentido real. La revista en papel y el video concientizador se convirtieron en evidencias del proceso vivido, pero también en mensajes potentes para toda la comunidad. La experiencia no solo mejoró la convivencia del grado, sino que también fortaleció los lazos entre escuela y familias. El proyecto deja como conclusión que educar para la paz es posible y necesario, y que cada acción compartida —por pequeña que sea— contribuye a construir una comunidad más empática y respetuosa.
