INDAGACIÓN
Tema /Subtemas:
Convivencia Escolar – Participación
Pregunta impulsora:
¿Cómo los integrantes de la escuela 450 podemos generar acuerdos de convivencia que nos representen, respeten nuestras diferencias y promuevan el bienestar de toda la comunidad escolar?
Contexto:
La escuela secundaria técnica se encuentra en un entorno social diverso con desafíos socioeconómicos. Aunque cuenta con docentes comprometidos y estudiantes con sentido de pertenencia, se presentan conflictos frecuentes que afectan la convivencia. Por eso, se busca fortalecer las relaciones y el clima escolar mediante la construcción participativa de un Pacto de Convivencia, que incluya a todos los miembros de la comunidad educativa.
Objetivo general del proyecto:
Construir colectivamente un Pacto de Convivencia Escolar que fomente el respeto, la inclusión, la responsabilidad y el diálogo entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
DISEÑO PEDAGÓGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarán con el proyecto:
Capacidades clave que desarrollarán/potenciarán los estudiantes:
Realizar un trabajo colaborativo: Aprender a construir acuerdos mediante diálogo y consenso.
Reconocer la empatía y escucha activa: Comprender y valorar diferentes puntos de vista.
Resolución de conflictos: Enfrentar y resolver desacuerdos de manera pacífica.
Comunicación asertiva: Expresar ideas y emociones respetando a los demás.
Ciudadanía activa: Participar en la creación de normas justas y democráticas.
Aprendizajes esperados durante el ABP:
Conocer los principios básicos de la convivencia escolar y el decreto vigente.
Comprender la importancia del respeto por la diversidad y los derechos de los demás.
Valorar el rol de la escuela como espacio de inclusión y cuidado mutuo.
Participar activamente en debates y toma de decisiones colectivas.
Elaborar propuestas con pautas claras y consensuadas que reflejen la voz de la comunidad.
ÁREAS Y CONTENIDOS
Las áreas del conocimiento involucradas en el proyecto son:
Formación Ética y Ciudadana: Derechos, deberes, normas de convivencia, resolución de conflictos.
Lengua y Literatura: Producción de textos normativos, argumentación oral y escrita.
Facilitadores de la Convivencia: Talleres de reflexión, dinámicas sobre vínculos y emociones.
Ciencias Sociales: Marco legal e institucional, rol de las instituciones en la vida democrática.
Arte y Expresión Visual: Producción de afiches, murales y recursos gráficos que comuniquen los acuerdos de convivencia.
Contenidos curriculares:
Acuerdos de convivencia y derechos humanos: Principios básicos de convivencia escolar, respeto por los derechos y deberes de todos.
Resolución de conflictos: Estrategias de mediación, diálogo, negociación y búsqueda de consensos.
Comunicación y argumentación: Producción de textos normativos, expresión oral y escrita de ideas, respeto en la comunicación.
Diversidad e inclusión: Valoración de las diferencias culturales, sociales y personales; respeto y cuidado mutuo.
Participación democrática: Procesos de toma de decisiones colectivas y ciudadanía activa.
Expresión artística y visual: Diseño de afiches, señalética, murales y otros recursos gráficos para comunicar las normas de convivencia.
Producto final esperable:
El “Pacto de Convivencia Escolar”, un documento impreso y digital que contiene pautas de convivencia, valores y compromisos acordados colectivamente.
PLANIFICACIÓN
Duración del proyecto:
2026, 2027
Acciones a llevar a cabo:
Acciones claras y representativas del proyecto:
-Talleres de diagnóstico participativo: los estudiantes, docentes y familias expresan sus opiniones y vivencias sobre la -convivencia escolar. (Reuniones de familias)
-Redacción colectiva del Pacto: elaboración colaborativa de los acuerdos, compromisos y valores que guiarán la vida escolar.
-Presentación pública del Pacto de Convivencia: socialización del producto final a toda la comunidad educativa mediante un evento institucional.
RECURSOS
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
KIT STREAMING
KIT MUSICAL
NETBOOK
IMPRESORA
PC
Organizaciones aliadas:
Centros de mediación o instituciones comunitarias.
FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS:
Alfabetización audiovisual. Alfabetización digital. Alfabetización mediática e informacional. Convivencia. Diseño de espacios recreativos. Diseño y producción de juegos didácticos.
Estrategias de Comunicación. Estrategias lúdicas. Muralismo. Uso de la Inteligencia Artificial.
EVALUACIÓN
Criterios e instrumentos de evaluación:
Criterios de evaluación:
Participación activa: grado de compromiso y protagonismo de los estudiantes en las distintas etapas del proyecto.
Trabajo colaborativo: capacidad de diálogo, escucha y construcción de consensos en grupo.
Comunicación y expresión: claridad y respeto en la transmisión de ideas y emociones.
Respeto por la diversidad: inclusión de distintas voces, miradas y formas de pensar.
Calidad del producto final: coherencia, claridad y representatividad del Pacto de Convivencia elaborado.
Actitudes y vínculos: mejora observable en las relaciones interpersonales y el clima escolar.
Instrumentos de evaluación:
Rúbricas de observación: para valorar la participación, el trabajo en equipo y las actitudes durante el proceso.
Autoevaluación y coevaluación: para reflexionar sobre los propios aprendizajes y los del grupo.
Encuestas y registros de opinión: para recoger percepciones de estudiantes y docentes sobre la convivencia.
Revisión del producto final: análisis del documento y de los materiales visuales producidos.
SOCIALIZACIÓN
Del proyecto:
El proyecto se difundirá mediante distintas acciones para involucrar a toda la comunidad educativa:
Presentación pública del Pacto de Convivencia en un acto o jornada institucional, con participación de estudiantes, docentes y familias.
Publicación del documento en redes sociales y cuaderno de comunicaciones de la escuela.
Exposición visual permanente en murales, carteleras y señalética dentro del edificio escolar.
Difusión en medios locales o comunitarios, destacando la participación colectiva y los valores de respeto e inclusión.
De los resultados:
Los avances del proyecto se comunicarán periódicamente a través de:
Reuniones institucionales y de aula, donde los estudiantes compartirán los progresos, acuerdos y desafíos del proceso.
Carteleras y murales informativos, actualizados con los pasos realizados y próximos objetivos.
Informes y publicaciones digitales, difundidos en la web y redes sociales de la escuela para mantener informadas a las familias y la comunidad.
Instancias de evaluación compartida, donde se analicen los logros y aspectos a mejorar junto a docentes y estudiantes.
IDENTIFICACIÓN
Integrantes del proyecto:
Divecchio Natalia – Vicedirectora
GONZÁLEZ, María Verónica – Prosecretaria
LA VIOLA, Alicia Carmen – Facilitadora de la Convivencia y Docente
FACCHIANO, Brenda Soledad – Preceptora
LIVOLTI, Bruno Mauro – Facilitador de la Convivencia
PISANIELLO, Carina Rita – Preceptora
NOFRI, Juliana – Docente
LUCCI, María Laura – Prosecretaria
FORQUERA, María Isabel – Docente
SPESSOTTI, Micaela Belén – Preceptora
FERNÁNDEZ, Micaela Belén – Docente
PINEDA, Rita Gabriela – Facilitadora de la Convivencia
POSADAS, María Soledad – Docente
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 14
Estudiantes: 275
Apellido y Nombre del Referente de contacto: Divecchio Natalia Luján
Email del referente: divecchionatalia@gmail.com
