1. INDAGACIÓN
Tema /Subtemas:
Espacios y tiempos educativos
Pregunta impulsora:
¿Cómo podemos diseñar nuevos dispositivos lúdicos para transformar los espacios de nuestro jardín a través de la curiosidad, la indagación y la exploración de nuestros niños y niñas?
Contexto:
Desde nuestra institución proponemos ampliar la experiencia de los niños y niñas a través de salidas educativas que intensifiquen el proceso de aprendizaje. De este modo, salir del jardín permite mirar con otros ojos los contextos cotidianos y también acercarse a lugares que resultan menos conocidos”.
En este caso, los sitios a conocer serán “El Molino Fábrica Cultural” y “la Redonda”: espacios que buscan el contacto con las materialidades y la articulación de programas de construcción, vivencial y lúdico para todas las edades, como una forma de contribuir al fomento de los vínculos afectivos y sociales. Una usina de múltiples lenguajes y de acceso a bienes culturales; un lugar para jugar, aprender y compartir entre chicos y grandes, que posibilita el desarrollo de la observación y la exploración. Esto además nos inspirará a diseñar y construir nuevos dispositivos lúdicos para el patio de nuestro jardín.
Objetivo general del proyecto:
Generar situaciones problemáticas que provoquen la formulación de preguntas y los procesos de observación, descripción, reflexión crítica, sistematización y comunicación de la información indagada, dando a conocer lo realizado.
2. DISEÑO PEDAGÓGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarán con el proyecto:
*Reconocer la diferencia que hay entre el ayer y hoy
*Integrarse a la vida comunitaria a partir del reconocimiento y aceptación de las normas y reglas del comportamiento social.
*Desarrollar juegos y habilidades en el jugar.
*Participar activamente del paseo, respetando las consignas dadas por los guías.
*Vivenciar experiencias de aprendizaje, a partir de la curiosidad, indagación, exploración y conocimiento del ambiente.
ÁREAS Y CONTENIDOS
Ámbitos de experiencias
Alfabetización inicial
Experiencias ludomotrices, de la corporalidad
Ámbito de la experiencia del ambiente
Ámbito del conocimiento matemático
Para la formación personal y social
Juego
Contenidos curriculares:
Construcción subjetiva de los niños/as a través del diálogo, exploración. Escuchar con interés y formular preguntas sobre el tema de conversación.
Lectura de imágenes. Diálogo y debate.
El reconocimiento de secuencias de movimientos: antes, después, al mismo tiempo.
La iniciación en la evaluación progresiva del cierre del juego recuperando y verbalizando modos en el jugar.
La iniciación y participación paulatina en la cooperación y organización del espacio lúdico.
El reconocimiento, ejercicio y promoción de los derechos de las infancias.
Las relaciones entre las diversas actividades humanas que construyen comunidades y sostienen formas de vivir.
La valoración del patrimonio ambiental social y cultural: la identificación en las formas que el pasado se manifiesta en el presente.
Reconocimiento y uso de las relaciones espaciales que indiquen su propia ubicación y la posición de objetos y personas.
La construcción de la identidad personal, social y cultural, visibilizando diversidades socioculturales.
Juego de construcción, dramático con objetos y con el cuerpo.
juegos con objetos que le permiten experimentar.
Producto final esperable:
Exposición de fotos, videos, trabajos y juguetes confeccionados para nuevos espacios de disfrute en el patio, inspirados a partir de los espacios El Molino y La Redonda.
3. PLANIFICACIÓN
Duración del proyecto:
2024- 2025
Acciones a llevar a cabo:
-Visita a “El Molino Fábrica Cultural” y “la Redonda”: espacios que buscan el contacto con las materialidades y la articulación de programas de construcción, vivencial y lúdico para todas las edades, como una forma de contribuir al fomento de los vínculos afectivos y sociales.
-Inspirados por ambos espacios, se realizarán reuniones para diseñar nuevos dispositivos lúdicos para nuestro patio.
-Construcción de dichos dispositivos con los niños/as y sus familias.
-Registro fílmico y fotográfico del proceso.
-Exposición de los dispositivos, materiales y registro de fotos y videos, abierta a nuestra comunidad.
RECURSOS
Disponibles en la institución:
Materiales de descarte, caños plásticos, pizarras, tizas, mallas plásticas para entrelazado, telas, mangueras.
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
Video informativo digital, proyector, imágenes de los espacios a visitar.
Organizaciones aliadas:
El Molino y La Redonda.
4. FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS:
● Capacitaciones sobre el juego y diseño de dispositivos lúdicos.
5. EVALUACIÓN
Criterios e instrumentos de evaluación:
Criterios:
● Anticipatoria: Expresión de sus ideas y opiniones. Participación de rondas de diálogos e intercambios.
● Durante: Experiencia directa ¿Se interesa por participar de las propuestas?
● Posterior: ¿Cómo fue la participación de los niños/as? ¿De qué manera se desempeñaron en los espacios?
Instrumentos:
Observación directa.
Narrativas
6. SOCIALIZACIÓN
Del proyecto:
Mediante encuentros con las familias y fotografías.
De los resultados:
Informes narrativos. Redes sociales
Integrantes del proyecto:
Maillier, Fernanda
Aranda, Jesica
Aguirrez, Graciela
Arrieta, Carina
Arteaga, Cristina
Daira, María
Ferreyra, Valentina
Galiano, Andrea
Machunske, Gisela
Mosconi, Nadia
Perren, Andrea
Sánchez, Verónica
Polimena, María Celeste
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 14
Estudiantes: 229
Apellido y Nombre del Referente de contacto: MAILLIER MARIA FERNANDA
Email del referente: ferchulucasmaey6@gmail.com
