Este espacio tiene por objetivo acompañar a los estudiantes mediante un proceso de apoyo, preparatorio y complementario a las propuestas aúlicas.

La tutoría virtual que encontrarán en la plataforma son clases asincrónicas, materiales de estudio y una actividad práctica sobre el contenido desarrollado.

Estas tutorías tienen como objetivo complementar y fortalecer las trayectorias educativas.

Se organizan por ejes con abordaje de contenidos fundamentales y priorizados de cada espacio curricular. Los materiales y el contenido de cada encuentro se definieron conforme al diseño curricular del nivel secundario. Cada docente puede ver los contenidos de los ejes que se trabajan y sugerir o solicitar que el estudiante realice como tareas complementarias lo allí abordado.

Cada eje se certifica individualmente, por lo tanto, no será necesario que el estudiante realice todos los ejes, sino los que le fueron indicados por la docencia.

La tutoría busca ser un apoyo complementario y su evaluación dependerá de la planificación docente para cada caso, sin perjuicio de poder ser utilizada por los estudiantes de manera autónoma, de acuerdo con sus intereses.

Para eso dejamos documentos de apoyo y un espacio virtual en la Plataforma de capacitación e intercambio de experiencias.

Normativa

Resolución Ministerial

RES-2026-00000163

Acceso a
aulas virtuales

Identificación Ciudadana

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Pimer Año

EJES

EJE 1: Introducción al estudio de las Ciencias Naturales
  • Concepto de ciencia.
  • Ciencias Naturales y sus disciplinas.
  • Concepto de Biología.
  • Evolución histórica del conocimiento científico.
  • Características del conocimiento científico y diferencias con el conocimiento cotidiano.
  • El método científico y las etapas de una investigación.
  • Producción del conocimiento científico.
  • El trabajo de los científicos.
EJE 2: Características comunes de los seres vivos
  • Características: estamos formados por células, estamos formados por biomoléculas y bioelementos, homeostasis, crecimiento, desarrollo, reproducción, nutrición, reaccionamos a estímulos, adaptación al ambiente, evolución.
EJE 3: El origen de la vida y su evolución
  • Evolución del pensamiento sobre el origen de la vida.
  • Diferenciación entre las teorías que intentan dar explicaciones sobre el origen de la vida (destacándose por su amplio consenso la teoría quimiosintética)
  • Teoría de Jean-Baptiste Lamarck.
  • Teoría de Charles Darwin y Alfred Wallace.
  • Selección natural.
  • Evidencias de la evolución.
EJE 4: Niveles de organización
  • Niveles de organización de la materia.
  • Factores bióticos y abióticos.
EJE 5: Las células
  • Desarrollo de la teoría celular.
  • El microscopio como herramienta científica.
  • La célula como unidad estructural, funcional, genética y de origen de los seres vivos.
  • Tipos de células: procariotas y eucariotas animales y vegetales.
  • Estructura y organización celular.
EJE 6: Clasificación de los seres vivos
  • Conceptualización de biodiversidad. Su importancia biológica y cultural y la concientización sobre su deterioro acelerado, de carácter acumulativo y progresivo.
  • Historia de los sistemas de clasificación.
  • Criterios y sistemas de clasificación como respuesta a la necesidad de establecer un orden y relacionar a los seres vivos.
  • Descripción de las Jerarquías de los Dominios y los Reinos, sus criterios de clasificación más relevantes.
  • Referencia a los virus.

Acceso al aula

Biología

EJES

EJE 1: Consideraciones Generales

Tipos de dibujo técnico. Elementos y materiales para dibujo. Reconocimiento y utilización de los elementos e instrumentos utilizados en Dibujo Técnico. El Tablero de Dibujo Técnico como espacio de representación Hoja, formatos Reglas, escuadras, triple decímetro, compases, transportadores, etc. Lápices, características

EJE 2: Normalización

Conocimiento y aplicación de las Normas I.R.A.M. Normas I.R.A.M. para
Dibujo Técnico. Láminas: formatos, márgenes, rótulos, plegado.
Caligrafía normalizada. Letras y números: dimensiones, relación, distribución. Líneas normalizadas: tipos y grupos, representación, espesores, indicaciones. No la práctica intensiva, sino la estandarización comunicativa.

EJE 3: Ejercicios Geométricos

Operaciones y divisiones de segmentos. Divisiones de ángulos y circunferencias Construcción de figuras geométricas Enlaces Tangentes Construcción de óvalos y ovoides

EJE 4: Acotaciones

Definiciones: cota, línea de cota, línea auxiliar de cota, flechas de extremo de línea de cota. Acotación: en cadena, en paralelo, combinada y progresiva. Acotación de: ángulos, radios, diámetros, esferas, conicidad, perfilería, chaveteros, roscas, etc. Acotaciones de diferentes piezas.

EJE 5: Vistas

Croquis bidimensional. Definiciones. Cubo de proyecciones. Vistas. Vista principal. Vistas relacionadas. Métodos de representación: sistema ISO.

EJE 6: Escalas

Generalidades. Definiciones. Tipos.
Escalas para construcciones civiles y/o mecánicas. Escalas gráficas, topográficas y cartográficas.

Acceso al aula

Dibujo Técnico

EJES

EJE 1: La comunicación
  • El lenguaje hablado y el lenguaje escrito.
  • La comunicación humana. Circuito de la comunicación. Situación comunicativa: elementos, interferencias y retroalimentación. Competencias comunicativas que intervienen en la comunicación oral directa y en diferido: papel que desempeñan los elementos paraverbales y no verbales en la comunicación. La conversación: sus reglas y potencialidades. Conversaciones en redes sociales
  • Variedades del lenguaje: lectos y registros. Adecuación al contexto: formalidad e informalidad. Redacciones formales y cuidadas.
  • Lenguaje sentido literal y sentido figurado. 
EJE 2: Acentuación, formación y significado de las palabras
La sílaba.
  • Sílaba tónica y sílabas átonas. Reglas generales de acentuación (agudas, graves y esdrújulas) y excepciones (hiato y diptongo). Tilde diacrítica.
  • La palabra y su formación: prefijos, sufijos y palabras compuestas.
  • El significado de las palabras: léxico y gramatical. Palabras monosémicas y polisémicas. Antonimia y sinonimia. 
 
EJE 3: Clases de palabras
  • Clases de palabras según el criterio semántico y morfológico: sustantivo, adjetivo, verbo regular. 
 
EJE 4: Ortografía y puntuación
  • Reglas ortográficas: uso de b/v, c/s/z, g/h/j.
  • Reglas de puntuación: punto y seguido, punto y aparte, punto y coma, punto final, comillas, coma y dos puntos. El uso de la mayúscula.
 
EJE 5: Sintaxis
  • La oración simple: definición.
  • Tipos de oraciones: bimembres y unimembres.
  • Oración bimembre: sujeto y predicado.
  • Modificadores del sujeto (modificador directo e indirecto, aposición y construcción comparativa) y modificadores del predicado (objeto directo e indirecto y circunstanciales).
  • Relación de concordancia entre el sujeto y el predicado.
 
EJE 6: Tramas y funciones
  • El texto: definición. Tipos de textos según la intención del autor, la función del lenguaje y la trama textual. Paratextos.
 
EJE 7: Noticia
  • El género periodístico. Las noticias y las crónicas: semejanzas y diferencias.
  • Preguntas básicas del periodismo: ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿QUIÉN/ES? ¿POR QUÉ?
  • Paratextos: título, cuerpo, copete, volanta, fotografía, epígrafe, fuente, sección y número de página, etc.
  • La noticia periodística: su estructura -técnica de la pirámide invertida-, su trama y la objetividad.
 
EJE 8: Género narrativo ficcional
  • Literatura de tradición oral: el mito, la leyenda y el cuento maravilloso tradicional. Características propias y específicas de cada tipo de texto. Diferenciación.
  • Elementos de análisis: el tema, el tiempo y el espacio y los personajes (principales y secundarios). La secuencia narrativa: núcleos o acciones principales y acciones secundarias.

Acceso al aula

Lengua y Literatura

EJES

EJE 1: GEOGRAFÍA COMO CIENCIA SOCIAL
  • Definición de espacios geográficos como un territorio producto de la interrelación entre la sociedad y la naturaleza.
  • Estados, como actor social y el rol que ellos tienen sobre la construcción del territorio nacional. La división de América según los diferentes criterios: políticos, físico-estructural y socio-histórico.

EJE 2: EL AMBIENTE COMO RESULTADO DE LAS RELACIONES ENTRE SOCIEDAD Y NATURALEZA.
  • Clima: diferencia entre tiempo y clima, los elementos del clima, los factores modificadores para comprender la clasificación de los climas en el territorio americano.
  • Relieve: Formación de los distintos tipos (montaña, llanura, meseta y sierras) y ubicación de los más importantes.
  • Ambientes del continente americano junto con las distintas valorizaciones que se le hacen a dichos territorios.
  • Recursos naturales: su clasificación, tipos de manejos y su relación con las problemáticas ambientales.

EJE 3: TERRITORIOS URBANOS Y RURALES
  • Las transformaciones de los espacios urbanos y rurales.
  • Procesos de urbanización y conformación de redes urbanas.
  • Las tendencias actuales de movilidad espacial de la población en territorio americano, analizando las motivaciones, políticas e impactos socio-territoriales que provocan.

EJE 4: CIRCUITOS PRODUCTIVOS
  • ¿Qué es un circuito productivo? Etapas del circuito.
  • Actores sociales y Organización territorial de la producción en una economía globalizada.
  • Localización de las materias primas y recursos naturales en los diferentes ambientes.

Acceso al aula

Geografía

EJES

Eje 1. Números enteros

¿Qué son los números enteros?
Recta numérica: orden y comparación
Valor absoluto. Distancia al cero
Números opuestos. Diferencia entre opuesto e inverso
Existencia de números entre dos enteros dados

Eje 2. Operaciones con enteros

Suma y resta
Multiplicación y división. Regla de los signos
Potenciación. Propiedades de la potencia. Potencia de base negativa
Radicación. Relación entre potencia y raíz

Eje 3. Ejercicios Combinados y Uso de la Calculadora

Operaciones combinadas. Jerarquía de las operaciones.
Paréntesis. Uso y función
Propiedad distributiva
Calculadora científica. Escritura de operaciones con paréntesis.
Diferencia entre signo negativo y resta. Interpretación, estimación y validación de resultados.

Eje 4. Ecuaciones

Igualdad como relación entre dos expresiones equivalentes.
Ecuación lineal con una variable.
Incógnita, miembros y términos.
Análisis del conjunto solución. Verificación de las soluciones.

Eje 5. Rectas y ángulos

Recta, semirrecta y segmento. Posiciones relativas de rectas. Rectas paralelas, secantes, perpendiculares y coincidentes.
Reconocimiento de los ángulos formados por dos rectas: Ángulos adyacentes. Ángulos opuestos por el vértice.
Dos rectas paralelas cortadas por una transversal: Ángulos correspondientes, Ángulos alternos internos y externos, Ángulos colaterales o conjugados internos.
Rectas paralelas y transversal

Eje 6. Triángulos

Ángulos interiores. Suma de los ángulos interiores. Determinación de un ángulo interior desconocido
Ángulo exterior. Relación entre un ángulo exterior y los dos interiores no adyacentes

Acceso al aula

Matemática

EJES

Eje 1.

LECTURA:

Leer textos verbales y no verbales (visuales y audiovisuales) descriptivos e instruccionales breves: biodata.
Desarrollar lectura global o focalizada de acuerdo a la tarea comunicativa.

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA QUE SE APRENDE

  • reconocer diferencias y similitudes con el español en cuanto al uso de pronombres personales.
  • reconocer diferencias en las categorías de género y número en el caso de los pronombres personales.
  • reconocer diferencias en el uso de mayúsculas con respecto a los pronombres personales.
    Iniciarse en el reconocimiento del uso referencial de los pronombres personales.

Eje 2.


REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA QUE SE APRENDE

  • reconocer diferencias y similitudes con el español en cuanto al uso del verbo ser o estar (to be).
  • reconocer diferencias en las categorías de género y número en relación al verbo ser o estar (to be).
  • reconocer diferencias en el orden de palabras en enunciados afirmativos y negativos que involucran al verbo ser o estar (to be).
 
Eje 3.


REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA QUE SE APRENDE

  • reconocer diferencias en el orden de palabras en enunciados afirmativos y negativos que involucran al verbo ser o estar (to be).
  • reconocer y comenzar a utilizar adverbios interrogativos en preguntas de alta frecuencia.
 
Eje 4.


ESCRITURA

  • identificar el destinatario, tema y propósito
    seleccionar los recursos lingüístico-discursivos adecuados al propósito comunicativo


REFLEXIÓN INTERCULTURAL

  • identificar y utilizar una variedad de estrategias para establecer contacto con personas de otras culturas

Acceso al aula

Lengua Extanjera - INGLÉS