1. IDENTIFICACIÓN
Comunidad: Sostenible
Título del proyecto: Guardianes Solares del Humedal
Institución: E.E. TÉCNICO PROFESIONAL NRO 464 «INGENIERO Y DOCTOR MANUEL B. BAHÍA»
CUE: 8201671
Nivel/Modalidad: Secundario/Educación Técnico Profesional
Localidad: ROSARIO
Regional: 6
Integrantes del proyecto:
Combin, Eduardo
Goñi, Andrés
Arrabal, Damián
Arroyo, María Florencia
Chies, Augusto
Laiolo, Santiago
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 6
Estudiantes: 15
Apellido y Nombre del Referente de contacto: Arroyo, María Florencia
Email del referente: ingambmfarroyo@gmail.com
2. INDAGACIÓN
Tema /Subtemas:
Cambio Climático/Condiciones Sanitarias
Pregunta impulsora:
¿Cómo podemos, desde la Institución, y de una forma sostenible, alertar a la comunidad acerca de posibles eventos ligados a la crisis climática y que impactan negativamente en la salud y el ambiente?
Contexto:
La quema intencional de humedales frente a las islas de Rosario es un tema recurrente y de público conocimiento, generando graves consecuencias en lo que a biodiversidad, pérdida de hábitat, ambiente y salud respecta, y contribuyendo significativamente a la crisis climática. Producto de las propias vivencias de algunos alumnos afectados a nivel salud, y del interés y compromiso por el cuidado del ambiente, es que nace la inquietud de este proyecto. Así, se detecta la necesidad de un sistema de alerta temprana que advierta a la comunidad toda de eventuales focos de incendios para poder tomar los recaudos necesarios.
Objetivo general del proyecto:
Poner en marcha una radio institucional digital alimentada 100% a través de energías renovables que oficie de sistema de alerta temprana para advertir a la comunidad toda sobre posibles incendios intencionales, como así también de nexo con la comunidad educativa que se emplaza dentro del humedal perteneciente a la isla de Entre Ríos.
3. DISEÑO PEDAGÓGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarán con el proyecto:
El proyecto busca desarrollar las siguientes capacidades y aprendizajes
a) destreza técnica y electrónica: que los alumnos aprendan a confeccionar e instalar dispositivos electrónicos que midan la altura del río y la presencia de humo ante un eventual incendio.
b) comunicación asertiva: que los alumnos incorporen técnicas y estrategias prácticas para mejorar la comunicación, difusión de información específica (mediada por la radio digital sustentable) y resolución de conflictos.
c) trabajo colaborativo: facilitar actividades que permitan a los estudiantes trabajar grupalmente bajo un clima de respeto y empatía, y donde puedan desplegar al máximo su creatividad.
d) pensamiento crítico: que los alumnos puedan reflexionar acerca de hábitos de consumo que agravan la situación de la crisis climática.
ÁREAS Y CONTENIDOS
3.1 Áreas curriculares involucradas
en el proyecto
(indiquen las áreas de conocimiento involucradas) 3.2. Contenidos
curriculares
(indiquen los contenidos involucrados)
Electricidad Energía continua y alterna. Usos y generación.
Automatización con lógica cableada.
Automatización con lógica programable LOGO.
Control de procesos y retroalimentación.
Trabajo en equipo para el desarrollo de proyectos.
Seguridad e Higiene en el uso de herramientas.
Uso de herramientas y máquinas eléctricas en proyectos prácticos relacionados al taller.
Física Energía. Tipos de energías.
Energías renovables y no renovables.
Matemática Magnitudes
Unidades de medida.
Superficie. Área. Volumen.
Cálculos matemáticos.
Porcentajes.
Química Composición química de los distintos dispositivos.
Reacciones. Tipos. Reacciones de combustión.
Historia Evolución del cambio climático post revolución industrial.
Lengua Redacción de columnas radiales.
Códigos lingüísticos orales y escritos.
Modulación. Gesticulación. Presentaciones orales.
Diferencia entre instrucciones, exposición, diálogo, entrevista, escucha activa, comunicación asertiva
Geografía Ubicación geográfica de humedales.
Dirección predominante de vientos.
Sectores más vulnerables.
Distancia entre zonas afectadas y la comunidad educativa isleña. Distancia ente las dos comunidades educativas
Música Confección de cortinas musicales.
Tiempos musicales
Contenidos curriculares:
3.1 Áreas curriculares involucradas
en el proyecto
(indiquen las áreas de conocimiento involucradas) 3.2. Contenidos
curriculares
(indiquen los contenidos involucrados)
Electricidad Energía continua y alterna. Usos y generación.
Automatización con lógica cableada.
Automatización con lógica programable LOGO.
Control de procesos y retroalimentación.
Trabajo en equipo para el desarrollo de proyectos.
Seguridad e Higiene en el uso de herramientas.
Uso de herramientas y máquinas eléctricas en proyectos prácticos relacionados al taller.
Física Energía. Tipos de energías.
Energías renovables y no renovables.
Matemática Magnitudes
Unidades de medida.
Superficie. Área. Volumen.
Cálculos matemáticos.
Porcentajes.
Química Composición química de los distintos dispositivos.
Reacciones. Tipos. Reacciones de combustión.
Historia Evolución del cambio climático post revolución industrial.
Lengua Redacción de columnas radiales.
Códigos lingüísticos orales y escritos.
Modulación. Gesticulación. Presentaciones orales.
Diferencia entre instrucciones, exposición, diálogo, entrevista, escucha activa, comunicación asertiva
Geografía Ubicación geográfica de humedales.
Dirección predominante de vientos.
Sectores más vulnerables.
Distancia entre zonas afectadas y la comunidad educativa isleña. Distancia ente las dos comunidades educativas
Música Confección de cortinas musicales.
Tiempos musicales
Producto final esperable:
Puesta en marcha de una radio Institucional digital alimentada 100% a través de energías renovables, en este caso, paneles solares.
4. PLANIFICACIÓN
Duración del proyecto:
2024, 2025
Acciones a llevar a cabo:
2024:
Compra de componentes faltantes para la instalación de la radio digital.
Reacondicionamiento del aula destinada a la transmisión radial.
Instalación y puesta en marcha de la radio digital.
2025:
Investigación de tipos de sensores más adecuados, tanto para la medición de gases y detección de humo como para la determinación de la altura del río.
Diseño y programación de los mismos.
Construcción e instalación de los dispositivos de medición en puntos estratégicos del humedal, cercanos a la comunidad educativa emplazada en la isla.
Capacitación sobre el uso y mantenimiento de los mismos a los alumnos y directivos de la escuela isleña.
Prueba piloto con los avisos de alarma correspondiente y difusión a través de la radio digital sostenible.
RECURSOS
Disponibles en la institución:
Paneles solares
Pc con cámara
Aula exclusiva para la transmisión radial
Recursos económicos provistos por una Fundación aliada para la compra de componentes esenciales que posibiliten la puesta en marcha de la radio digital sostenible y la fabricación de los dispositivos de medición.
Materiales diversos como impresiones de divulgación de información, etc.
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
Paneles solares
Pc con cámara
Aula exclusiva para la transmisión radial
Recursos económicos provistos por una Fundación aliada para la compra de componentes esenciales que posibiliten la puesta en marcha de la radio digital sostenible y la fabricación de los dispositivos de medición.
Materiales diversos como impresiones de divulgación de información, etc.
Organizaciones aliadas:
Se ha hecho alianza con la Fundación El Sol Sale para Todos, quien se encarga de brindar asesoramiento sobre energías renovables a través de profesionales altamente calificados, como así también de proveer los recursos económicos necesarios para la compra de componentes necesarios para la puesta en marcha del proyecto.
5. FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS:
Formación en transmisión de audio a través de señales digitales
Capacitación en energías renovables, uso, conexión e instalación de paneles solares
6. EVALUACIÓN
Criterios e instrumentos de evaluación:
Eficiencia en la conexión, puesta en marcha y calidad del sonido obtenido de la radio digital institucional sostenible.
Eficacia en la instalación de los dispositivos de medición en la isla de manera que puedan activar el sistema de detección temprana ante un posible foco de incendio
Pertinencia en la selección de los temas ambientales a difundir a través de la radio.
Capacidades de oralidad logradas a lo largo de todo el proceso, haciendo foco en la escucha activa y en la comunicación asertiva.
Impactos producidos en la audiencia.
Herramientas de Evaluación
Encuesta a los estudiantes sobre la experiencia vivida.
Observación y evaluación del grado de motivación y compromiso con las tareas asignadas.
Encuesta a la audiencia.
Observación e interpretación de los resultados arrojados por los dispositivos de medición instalados en el humedal, cercano a la comunidad educativa isleña.
Uso de terminología específica, técnica y pertinente a la temática trabajada (calidad del contenido).
Cumplimiento de procedimientos básicos para la conexión y puesta en marcha de la radio digital sustentable.
7. SOCIALIZACIÓN
Del proyecto:
Notificación escrita (vía cuaderno de comunicaciones) a los familiares de los alumnos involucrados en el proyecto.
Divulgación a través de las redes sociales de la Institución y de la fundación aliada.
De los resultados:
Jornada recreativa invitando a las familias de la comunidad educativa a conocer el lugar donde se encuentra ubicada la radio digital sostenible y hacer pruebas de funcionamiento.
Divulgación de la experiencia vivida por los alumnos a través de entrevistas.
Registros fotográficos de todo el proceso y visualización de los mismos a través de las redes sociales de la Institución y de la Fundación aliada.
Divulgación a través de uno de los canales televisivos principales de la ciudad.
