IDENTIFICACIĆN
Comunidad: Saludable
TĆtulo del proyecto: Ā«Mi Plato Saludable: Aprendiendo a Comer BienĀ»
InstituciĆ³n: ESCUELA NRO 1343 Ā«AMANCAYĀ»
CUE: 8201140
Nivel/Modalidad: Primario/ComĆŗn
Localidad: RAFAELA
RegiĆ³n/Zona: RegiĆ³n 3
INDAGACIĆN
Tema /Subtemas:
AlimentaciĆ³n saludable.
Pregunta impulsora:
ĀæCĆ³mo podemos cuidar nuestro cuerpo y crear platos saludables mientras nos divertirnos comiendo?
Contexto:
Como instituciĆ³n educativa venimos observando que los alumnos conocen poca informaciĆ³n sobre la alimentaciĆ³n saludable y no dimensionan la importancia de alimentarse sanamente desde pequeƱos.
La alimentaciĆ³n es un tema fundamental a lo largo de las personas, especialmente en la infancia. Una de las metas de aprendizaje para los alumnos, es adquirir nuevas actitudes relacionadas con el cuidado de la salud.
Es necesario que adquieran progresivamente nuevos saberes evitando que tengan problemas relacionados con la alimentaciĆ³n, tan comĆŗn como hoy en dĆa, por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas o la obesidad por el consumo de grasas y alimentos ricos en azĆŗcares y harinas refinadas.
Desde la instituciĆ³n educativa y en colaboraciĆ³n con la familia, se puede mejorar los hĆ”bitos de alimentaciĆ³n en la infancia.
Objetivo general del proyecto:
Promover hĆ”bitos de alimentaciĆ³n saludable diaria, para toda la comunidad educativa.
DISEĆO PEDAGĆGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarƔn con el proyecto:
Establecer preguntas claras y precisas relacionadas con los hƔbitos alimenticios y su impacto en la salud.
Explorar diversas soluciones creativas para mejorar la alimentaciĆ³n diaria en casa y en la escuela.
Formular preguntas relevantes sobre el origen, los beneficios o riesgos de determinados alimentos.
Proponer ideas originales para diseƱar menĆŗs o campaƱas sobre alimentaciĆ³n saludable.
Reconocer emociones relacionadas con el acto de comer (placer, disgusto, ansiedad, alegrĆa).
Expresar de manera respetuosa sus preferencias alimenticias y emociones asociadas.
Identificar cĆ³mo ciertos alimentos influyen en su estado de Ć”nimo o energĆa.
Comunicar sus emociones en actividades de grupo, valorando las diferencias en gustos y hƔbitos.
ĆREAS Y CONTENIDOS
ā Ciencias Naturales.
ā Lengua.
ā EducaciĆ³n ArtĆstica.
ā TecnologĆa.
ā EducaciĆ³n FĆsica.
Contenidos curriculares:
Ciencias Naturales: AlimentaciĆ³n saludable.
Lengua: Escritura de textos (noticias) y elaboraciĆ³n de rimas.
EducaciĆ³n ArtĆstica (MĆŗsica: canciones sobre alimentaciĆ³n y creaciĆ³n de una rima. PlĆ”stica: producciĆ³n de una noticia a partir de dibujos y colores.)
TecnologĆa: Texto instructivo mediante recetas saludables.
EducaciĆ³n FĆsica: movimiento del cuerpo a travĆ©s del baile de canciones relacionadas con la alimentaciĆ³n saludable.
Producto final esperable:
Feria saludable con exposiciĆ³n creativa (carteles, canciones, menĆŗs, videos, etc.)
PLANIFICACIĆN
DuraciĆ³n del proyecto:
2026
Acciones a llevar a cabo:
Identificar alimentos mƔs consumidos por los alumnos o familias.
Detectar posibles carencias nutricionales o malos hƔbitos.
Promover una alimentaciĆ³n saludable.
Elaborar afiches, crear canciones, entre otros.
RECURSOS
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
TV
INTERNET
NETBOOK
IMPRESORA
Organizaciones aliadas:
FORMACIONES ESPECĆFICAS REQUERIDAS:
AlimentaciĆ³n y cocina saludable
Escritura creativa y producciĆ³n literaria
EVALUACIĆN
Criterios e instrumentos de evaluaciĆ³n:
. Reconocimiento de conceptos ligados a la alimentaciĆ³n saludable.
. IdentificaciĆ³n de nociones cientĆficas bĆ”sicas.
. ParticipaciĆ³n y ColaboraciĆ³n.
. Creatividad en las propuestas.
. AdquisiciĆ³n de habilidades prĆ”cticas.
. ReflexiĆ³n crĆtica, mediante la identificaciĆ³n de situaciones problemĆ”ticas.
. ResoluciĆ³n de cuestionarios o encuestas.
. ObservaciĆ³n directa.
El seguimiento del aprendizaje debe ser continuo a lo largo del proyecto.
SOCIALIZACIĆN
Del proyecto:
SocializaciĆ³n del proyecto en la feria saludable con exposiciĆ³n creativa con los alumnos, docentes. y familias que nos visitarĆ”n en la escuela.
De los resultados:
Se realizarĆ” con la elaboraciĆ³n (carteles, canciones, menĆŗs, videos, etc.)
Integrantes del proyecto:
MAESTRAS DE GRADO.
Anabella Meneghello 3Ā°A
Gisela DomĆnguez 3Ā° B
Adriana Rivarola 3Ā° C
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 8
Estudiantes: 67
Apellido y Nombre del Referente de contacto: TROSSERO, JORGELINA
Email del referente: escuelaamancay1@gmail.com
