INDAGACIÓN
Tema /Subtemas:
Cuidado de nuestro cuerpo y respeto por la diversidad.
Pregunta impulsora:
¿De qué manera podemos impulsar acciones vinculadas al cuidado del cuerpo, respeto por la diversidad y contención emocional en nuestra comunidad educativa?
Contexto:
Nuestra comunidad educativa se caracteriza por tener alumnos en su mayoría con necesidades de apoyo y contención en lo emocional, en muchos casos con familias carentes de conocimientos básicos para acompañar la trayectoria escolar de sus hijos/as. Es por esto que nos pareció importante brindarle, desde la escuela, información relevante para su desarrollo no solo cognitivo, sino también herramientas para el cuidado de la salud y el respeto hacia los demás.
Objetivo general del proyecto:
Promover una cultura de respeto, inclusión y cuidado del cuerpo, fomentando la autoestima, la autoaceptación para construir una comunidad educativa saludable, con hábitos alimenticios sanos, tolerante y solidaria.
DISEÑO PEDAGÓGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarán con el proyecto:
• Analizar la relación sobre el cuidado del cuerpo y la salud en general.
• Desarrollar habilidades de crítica y reflexión sobre los estereotipos y prejuicios.
• Fomentar el respeto y la empatía en el trabajo cooperativo y en equipo.
ÁREAS Y CONTENIDOS
Formación Ética y Ciudadana
Ciencias Naturales
Matemática
Lengua
Ciencias Sociales
Plástica
Música
Tecnología
Tecnología Taller Carpintería
Lengua Extranjera Inglés
Biblioteca: Taller Literario
Taller de Carpintería.
Ajedrez.
Comedor.
Contenidos curriculares:
Salud y bienestar:
• Normas de convivencia.
• Cuidado del cuerpo e higiene personal.
• Importancia de la actividad física.
• Prevención de enfermedades.
• La sexualidad humana:
• Cambios físicos y emocionales en la pubertad.
• Conceptos básicos sobre sexualidad.
• Género y estereotipos: respeto y aceptación de las diferencias.
• Aspectos psicosociales de la adolescencia.
• ESI: (Educación Sexual Integral).
• Los derechos del niño.
El organismo humano:
• Nuestro cuerpo. Cuidados.
• Cambios en el cuerpo.
• Función de nutrición: sistema digestivo, respiratorio, circulatorio, linfático y excretor.
• Función de relación: sistema nervioso, endócrino y locomotor.
• Función de reproducción: las etapas del desarrollo. El sistema reproductor femenino y masculino. El ciclo menstrual.
• Enfermedades de transmisión sexual.
La alimentación en el ser humano:
• Importancia de la alimentación.
• Los nutrientes y los alimentos.
• La malnutrición: déficit o exceso de un nutriente.
• Trastornos alimentarios.
• Salud y enfermedad.
Medidas:
• Medidas de tiempo.
• Medidas de longitud y peso.
• Medidas de capacidad.
Fracciones y decimales:
• Numeración decimal y fraccionaria.
• Fracciones impropias y números mixtos.
• Comparación y conversión de fracciones a números decimales y viceversa.
• Operaciones.
• Situaciones problemáticas.
Proporcionalidad:
• Razón y proporción.
• Proporcionalidad directa e inversa.
• problemas de proporcionalidad.
• Proporción directa y porcentaje.
• Cuentos: las vocales, escrituras de palabras, oraciones, rimas, signos de puntuación, familias de palabras, escrituras de textos cortos.
• Lectura: comprensión lectora.
• El texto expositivo explicativo.
• El texto. Párrafo y oración.
• Clases de palabras: sustantivos, adjetivos y verbos.
• Sinónimos, hiperónimos e hipónimos.
• Coherencia y cohesión.
• Pronombres.
• Avisos publicitarios. Recursos. Análisis de avisos publicitarios.
• Resumen y síntesis.
• Mapas conceptuales.
• La escuela.
• La familia.
• El barrio y la localidad.
• Las instituciones.
• Las sociedades y sus culturas a través del tiempo.
• Las formas de vida de los primeros habitantes.
• El hombre y su evolución.
• Exploración de nuevas superficies.
• Pintura mural.
• Juego concertante: tipo de concertación, alternación de solista y conjunto.
• La voz: modalidad de emisión, voz hablada-voz cantada, la voz adulta/voces femeninas-voces masculinas. El cuidado de la voz.
• Percusión corporal: motivo rítmico-corporal y segmentos corporales utilizados: acciones sucesivas de brazos/manos, piernas/pies.
• Los procesos tecnológicos: los productos tecnológicos (tipos de materiales) del entorno cotidiano del alumno, que responden a educación, vivienda, alimento, vestimenta, transporte, salud e higiene.
• La reflexión sobre la tecnología como proceso sociocultural, la diversidad, cambios y continuidades: el respeto por la diversidad (ESI), el desarrollo de actividades motrices compartidas entre niños y niñas enfatizando el respeto por el cuidado por uno mismo, por el otro y la aceptación y valoración de la diversidad (ESI).
• Actitud positiva hacia el aprendizaje. Confianza en sí mismo y sus posibilidades de abordar con éxito el aprendizaje de un idioma extranjero.
• Desarrollo del valor instrumental del idioma.
• Respeto por las producciones lingüísticas propias y de los demás.
• Lectura y escritura de diferentes textos sobre el cuidado del cuerpo, higiene personal, prevención de enfermedades y Educación Sexual Integral.
Producto final esperable:
• Libro con consejos sobre el cuidado del cuerpo y la salud.
• Folletos informativos sobre salud sexual y prevención de enfermedades de transmisión sexual.
• Afiches y carteles sobre normas de prevención y cuidado de cada persona (higiene)
• Mural/grafitis sobre estereotipos de belleza y diversidad de género.
• Hábitos alimenticios y recetas saludables. Registros.
PLANIFICACIÓN
Duración del proyecto:
2026
Acciones a llevar a cabo:
• Investigar en libros de estudio y/o internet sobre el tema.
• Organizar talleres y/o charlas sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la salud sexual.
• Elaborar un libro con recetas saludables.
• Confeccionar afiches y carteles referidos al tema.
• Construir de folletos sobre el cuidado y la prevención del cuerpo, la educación sexual, los derechos humanos universales.
• Organizar jornadas de actividades físicas, recreativas y deportivas para promover la salud.
• Distribuir material educativo sobre cuidado del cuerpo y diversidad.
RECURSOS
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
IMPRESORA
KIT ARTISTICO
KIT LIBRERIA
KIT COCINA
KIT CARPINTERIA
Organizaciones aliadas:
• CEF N° 47
• SAMCO
• OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. JI, ESC,1128, 6112.
FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS:
Alimentación y cocina saludable, Diseño y producción de juegos didácticos
Estrategias de Comunicación, Higiene y salud
EVALUACIÓN
Criterios e instrumentos de evaluación:
Criterios de evaluación:
• Reconoce las diferentes partes del cuerpo y sus funciones.
• Identifica hábitos saludables para el cuerpo.
• Comprende la diversidad de género y la importancia del respeto.
• Participa en las actividades propuestas.
• Trabaja en equipo de manera colaborativa.
• Comunica sus ideas de manera clara y respetuosa.
• Utiliza recursos digitales para investigar y presentar información.
• Demuestra una actitud crítica y reflexiva.
• Muestra interés y curiosidad por el tema
Instrumentos de evaluación:
La evaluación será formativa durante el desarrollo del proyecto para de este modo identificar fortalezas y debilidades, pudiendo así realizar ajustes, si es necesario, para mejorar el proceso de aprendizaje y el producto final.
SOCIALIZACIÓN
Del proyecto:
Pegatinas en comercios, redes sociales, distribución de folletos, charlas, etc.
De los resultados:
Análisis e informe final donde se destaquen logros y dificultades con registro fotográfico.
IDENTIFICACIÓN
Integrantes del proyecto:
DIRECTOR: ARANDA, María Ester
SECRETARIA: SALA, Verónica.
DOCENTES DE GRADO
1. Cancian, Patricia
2. Grossembacher, Mara
3. Cancian, Melina
4. Sigel, Lis
5. Villán Silvana
6. Pontón, María De Los Ángeles
7. Yoris, Mónica.
DOCENTES DE ESPECIALIDADES:
8. Barbosa, Nicolás (Plástica)
9. Martinez, Patricia (Tecnología 1° Y 2° Ciclo)
10. Cucit, Marianela (Carpintería)
11. Wellig, Edison (Música)
12. Leiva, Martín (Inglés 7°) Y (Taller De Jornada Ampliada
13. Morzán, Evelín (Tecnología 7°)
14. Giampietri, Mario (Ajedrez)
15. Masin, Danisa. (Bibliotecaria)
16. Magnago, Marcelo. A la espera de reubicación.
JORNADA AMPLIADA: TALLERES
17. Rosatti, Daniela (Acompañante De Estudio 7°)
18. Venica, Jackeline (Danza 6° Y 7°)
19. Aquino, Nora (Plástica $°, 5°, 6°, 7°)
20. Oxman, Giuliana (Teatro)
21. Dibiasi, Emiliano (Tecnología)
ASISTENTES ESCOLARES:
Se involucra al personal del comedor para realizar aportes desde ese espacio.
22. Bolaño, Gerardo (Ecónomo)
23. Contreras Ernestina (Cocinera)
24. Escobar Daniel (Ayudante De Cocina)
25. Enrique, Alejandro (Celador)
PORTEROS: participan en actividades propuestas por los docentes
26. Nasich, Carina.(Portera Turno Mañana)
27. Petroli, Susana (Portera Turno Tarde)
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 37
Estudiantes: 129
Apellido y Nombre del Referente de contacto: Director
Email del referente: prim511_malabrigo@santafe.edu.ar
