1. INDAGACIÓN
Tema/Subtemas:
Convivencia, acoso escolar, problemas barriales y vecinales
Pregunta impulsora:
¿Cómo promovemos la convivencia empática en nuestra escuela?
Contexto:
La convivencia escolar es un aspecto fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que resulta imprescindible intervenir ante los conflictos actuales y toda forma de violencia, promoviendo valores de respeto, tolerancia y empatía. Un proyecto de extensión enfocado en la convivencia no solo puede transformar la dinámica escolar, sino también extender sus beneficios a la comunidad en general.
Este proyecto posiciona a la escuela como un espacio de formación ciudadana para la convivencia armónica. Además, refuerza el concepto de la escuela como parte del territorio y tiene como objetivo reconstruir el tejido social, fortaleciendo los vínculos y la interacción con la comunidad en colaboración con instituciones barriales.
La articulación entre la escuela y la comunidad —a través de centros de salud e instituciones intermedias— contribuye a consolidar una red de contención basada en la identidad barrial. Esto favorece un clima escolar positivo, con impacto en la seguridad de los estudiantes, el desarrollo de sus habilidades socioemocionales y el fortalecimiento de su autoestima.
Un ambiente escolar saludable incide directamente en la mejora de los aprendizajes, la reducción del ausentismo y una mayor participación en actividades curriculares y extracurriculares. La implementación de un enfoque de educación integral a través de talleres, actividades lúdicas, intervenciones urbanas y estrategias de sensibilización permitirá instalar una cultura escolar basada en el respeto a la diversidad, la equidad y la inclusión.
Objetivo general del proyecto:
- Fomentar una cultura del respeto y la tolerancia en la escuela y la comunidad, promoviendo un ambiente educativo inclusivo.
2. DISEÑO PEDAGÓGICO
Objetivos de capacidades y aprendizajes a desarrollar:
- Desarrollar actividades que fortalezcan las habilidades sociales y emocionales, promoviendo una convivencia armoniosa en la comunidad educativa.
- Incentivar la participación activa de todos los actores comunitarios, fortaleciendo el vínculo entre la escuela y la comunidad.
Capacidades a desarrollar:
- Emocionales: Autocontrol, empatía, autoestima, escucha activa.
- Cognitivas: Pensamiento crítico, toma de decisiones, resolución de problemas, análisis de casos, interdisciplinariedad, arte.
- Sociales: Resolución de conflictos mediante el diálogo, acuerdos, trabajo en equipo, respeto, tolerancia.
Áreas y contenidos:
- Música, Danza, Teatro, Plástica, Matemática, Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Formación Ética y Ciudadana.
Contenidos curriculares:
- Expresión sonora y musical.
- Espacios de convivencia: corporalidad, espacio personal e institucional.
- Dramatización de situaciones cotidianas.
- Manifestaciones visuales y expresión artística.
- Geometría, medidas de longitud y estadística aplicada.
- Comunicación verbal y no verbal. Comprensión y producción de textos.
- Derechos de niños, niñas y adolescentes.
- Diversidad cultural, social y de género.
- Normas de convivencia, derechos y obligaciones.
Producto final esperado:
Implementación de un conjunto de estrategias promotoras de convivencia, entre ellas:
- Espacios de diálogo y mediación escolar: Creación de espacios donde los estudiantes, docentes y familias puedan reflexionar y resolver conflictos de manera colaborativa.
- Murales comunitarios con impacto social: Realización de murales con mensajes positivos sobre la convivencia y la diversidad, en distintos espacios estratégicos como la Plaza Saavedra, la escuela y centros comunitarios, promoviendo la apropiación del espacio público como un lugar de encuentro.
- Intervenciones urbanas y artísticas: Organización de performances, dramatizaciones y actividades de expresión artística en el barrio, para sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del respeto, la empatía y la inclusión.
- Foro comunitario sobre convivencia y educación emocional: Creación de un espacio de diálogo entre familias, docentes, estudiantes y organizaciones barriales, para compartir experiencias y estrategias de mejora en la convivencia escolar y social.
- Programa de mediación escolar: Capacitación de estudiantes y docentes en herramientas de mediación para prevenir y gestionar conflictos dentro de la escuela, promoviendo una resolución pacífica de los mismos.
- Manual digital sobre convivencia y resolución de conflictos: Desarrollo de un documento colaborativo con estrategias, buenas prácticas y aprendizajes generados en el proyecto, para ser compartido con otras instituciones educativas y organizaciones sociales.
- Campaña de sensibilización en redes sociales: Creación y difusión de contenido multimedia (videos, infografías, testimonios) con mensajes sobre convivencia armónica, respeto y tolerancia, utilizando un hashtag específico que permita la interacción con la comunidad.
- Creación de un espacio de escucha y apoyo socioemocional: Implementación de un espacio de acompañamiento para estudiantes y familias, con la colaboración de profesionales del ámbito educativo, social y psicológico, para fortalecer la gestión emocional y la comunicación asertiva.
3. PLANIFICACIÓN
Duración del proyecto:
Año 2025
Acciones a desarrollar:
- Análisis de imágenes y debate áulico sobre situaciones cotidianas en el entorno escolar, familiar y barrial.
- Creación de una pancarta con frases significativas sobre la convivencia, en conjunto con los niños y sus familias.
- Implementación de programas de educación emocional y social.
- Organización de eventos que fomenten la interacción entre la escuela y la comunidad.
Recursos
Disponibles en la institución:
- Aulas, patios, SUM, biblioteca.
- Cuentos, títeres, teatrillo, útiles escolares.
- Parlantes, celulares, tablets, internet, impresoras, escáner, TV, computadoras, proyector, redes sociales.
Necesarios para el proyecto:
- Pegamentos, ganchos, engrampadoras, rodillos, trinchetas, cintas adhesivas.
- Pistola de silicona, hilos, pinturas, pinceles, afiches, papeles de distintos gramajes, friselinas, fibrones.
Organizaciones aliadas:
- Escuela de Danzas «Isabel Taboga».
- Vecinal ACERA.
- Centro de Jubilados.
- Club «6 de Febrero».
- Escuela Hospitalaria «Hospital de Niños Víctor J. Villela».
4. FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS
- Charlas sobre relaciones interpersonales y resolución de conflictos.
- Formación en mediación escolar.
5. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
- Participación y compromiso de la comunidad en las actividades.
- Cumplimiento de objetivos (comunicación, respeto, convivencia).
- Desarrollo de habilidades sociales (empatía, escucha, resolución de conflictos).
- Reducción de conflictos y aumento de la cooperación.
- Nivel de satisfacción de los participantes.
- Sostenibilidad del proyecto a largo plazo.
Instrumentos de evaluación:
- Encuestas y cuestionarios al inicio y al final del proyecto.
- Observación directa en actividades escolares y comunitarias.
- Registro de asistencia y actas de reuniones.
- Entrevistas individuales y grupales.
- Autoevaluación y coevaluación.
- Rúbricas para evaluar la comunicación efectiva y la empatía.
6. SOCIALIZACIÓN
Divulgación del proyecto:
- Creación de materiales de promoción: folletos, carteles, infografías, videos.
- Difusión en redes sociales (Facebook, Instagram, X) con un hashtag específico.
- Presentación en reuniones de familias y encuentros comunitarios.
- Talleres informativos y eventos de lanzamiento.
- Boletines electrónicos y difusión por correo institucional.
Socialización de los resultados:
- Informe final detallado con logros alcanzados.
- Infografías y resúmenes visuales.
- Evento de cierre con panel de reflexión.
Integrantes del proyecto:
- Rodríguez, Silvia Mónica– Vicedirectora
- Marengo, María Belén – Docente de 3° grado A TM
Cantidad estimada de participantes:
- Docentes y directivos: 38
- Estudiantes: 251
Referente de contacto:
- Nombre y apellido: Rodríguez, Silvia
- Correo electrónico: silviamrodriguez.02@gmail.com
