1. INDAGACIÓN

Tema /Subtemas:

Estaciones Saludables

Pregunta impulsora:

¿Cómo podemos aprovechar, de forma responsable y adecuada, y optimizar las estaciones saludables instaladas en diferentes puntos de nuestra ciudad? o 🔍 🏋¿Cómo podemos promover el uso seguro y efectivo de las estaciones saludables en nuestra comunidad para que todos podamos disfrutar de sus beneficios?

Contexto:

En el último tiempo, nuestra ciudad, especialmente el barrio en el que tiene sede nuestra escuela y del cual provienen gran parte de nuestros alumnos, se
ha visto fortalecida en el cuidado de los espacios públicos como plazas y espacios verdes. Varios de ellos fueron provistos de maquinarias sencillas para la práctica de
actividades físicas elementales y de manera autónoma (se puede obtener más información sobre este tipo de espacio en el link: https://insumos.crucijuegos.com/productos/espaciospublicos/deportivos). Sin embargo, nuestros alumnos han notado y nos han transmitido la observación de que muchas veces esas instalaciones no se usan por falta de conocimientos o se emplean de forma errónea, acrecentando la posibilidad de lesiones.

Objetivo general del proyecto:

Intervenir los espacios públicos «estaciones saludables» a través del desarrollo de circuitos planificados y eficientes, de manera de democratizar y optimizar su uso en todos los miembros de nuestra comunidad.

 

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2. DISEÑO PEDAGÓGICO

Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarán con el proyecto:

La actividad que se propone busca afianzar la defensa de la educación pública, a partir de su transformación y democratización de raíz, es decir, fomentando la toma de decisiones y de construcción y sociabilización del conocimiento. Si los sujetos que conformamos a diario las comunidades educativas nos descolonizamos y nos pensamos desde los proyectos que habitamos y recreamos a nivel cotidiano, podemos animarnos a reinventar nuestras praxis formativas al calor de la infinidad de necesidades y anhelos de la sociedad que esperamos figurar. Estos alumnos adquieren experiencia en los que serán sus futuros ámbitos de formación y desempeño profesional y aprenden a planificar una clase, fijarse objetivos y elaborar un método de trabajo acorde a la población que asiste (asignaturas orientadas en la práctica de la Ed. Física). Asimismo, la intervención sobre el espacio  público alienta la apropiación de estos bienes simbólicos (la salud, el entrenamiento, el espacio de autocuidado, etc.) para las clases populares, históricamente relegadas en estos ámbitos (FEyC, Ciudadanía, OCL).

Por otra parte, la redacción del proyecto en general y la planificación de los encuentros en particular, serán abordadas desde las diferentes asignaturas que conforman la educación secundaria de estos alumnos. (Lengua y Literatura, Inglés, asignaturas de las Cs. Sociales) La cercanía y el sentido de pertenencia a la comunidad se ve reforzado tanto para quienes llevan adelante el proyecto como para quienes se van sumando en cada encuentro

ÁREAS Y CONTENIDOS

3.1 Áreas curriculares involucradas en el proyecto (indiquen las áreas de conocimiento involucradas)
3.2. Contenidos curriculares (indiquen los contenidos involucrados)
Lengua y Literatura Redacción de instrucciones, tramas textuales, organización de un texto instruccional, funciones del lenguaje.
Inglés.
Prácticas deportivas
OCL
Salud y ambiente
Prácticas de iniciación al deporte y el juego
Formación motriz

Contenidos curriculares:

3.1Áreas curriculares involucradas en el proyecto (indiquen las áreas de conocimiento involucradas)
3.2. Contenidos curriculares (indiquen los contenidos involucrados)

Lengua y Literatura Redacción de instrucciones, tramas textuales,
organización de un texto instruccional,
funciones del lenguaje.
Inglés Dar instrucciones, partes del cuerpo, ejercicios
y deportes.
Prácticas deportivas Gestión de las reglas de juego, aseguramiento
de juegos sociales y colectivos.
OCL Armado de currículum, inserción social de las
prácticas deportivas.
Salud y ambiente Diseño de batería de ejercicios para
entrenamiento auto dirigido en puntos
saludables (plazas secas).
Prácticas de iniciación al deporte y el juego Desarrollo de espacios lúdicos sociales.
Formación motriz Desarrollo de materia audiovisual para la
enseñanza y práctica de bailes y pasos básicos.

Producto final esperable:

Crear varios circuitos de actividad física separados por edad y nivel de entrenamiento del
usuario de las estaciones deportivas instaladas en los espacios públicos de la ciudad.
Traducirlos al Inglés para usuarios extranjeros. Ponerlos a disposición de los usuarios a
través de un código QR visible en cada estación.

 

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3. PLANIFICACIÓN

Duración del proyecto:

2024, 2025

Acciones a llevar a cabo:

– presentación del proyecto a la comunidad educativa;
– designación de tareas por áreas curriculares;
– trabajo por áreas en las aulas y en los espacios públicos;
– puesta en común;
– articulación de resultados;
– presentación a la comunidad.

RECURSOS

Disponibles en la institución:

Computadoras y conecvtividad. Aplicación para generar QR

Materiales varios para el relevamiento de las estaciones saludables públicas de la ciudad.

Necesarios para llevar adelante el proyecto:

una vez diseñados los circuitos, se necesitará la aprobación de la Municipalidad de Funes para la incorporación de los QR en cada estación.

Organizaciones aliadas:

Municipalidad de Funes, Crucijuegos
(empresa proveedora de las estaciones saludables a la Municipalidad
de Funes).

 

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4. FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS:

Ninguna

 

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5. EVALUACIÓN

Criterios e instrumentos de evaluación:

Cada área curricular evaluará la apropiación y potenciación de los contenidos curriculares
involucrados por parte de los alumnos que participen. Asimismo, se tomará en cuenta
una evaluación interdisciplinar, buscando valorar las capacidades destacadas de los
alumnos más allá de lo propio de cada área por separado.

 

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6. SOCIALIZACIÓN

Del proyecto:

Se difundirá el proyecto a través de:
– los alumnos a las familias, como primera y más cercana parte de la comunidad
funense;
– las redes sociales de la escuela;
– los canales de comunicación de la Municipalidad;
– los medios de comunicación de la ciudad (Infofunes, Funes tu ciudad, etc.).

De los resultados:

Luego de la implementación del proyecto, se evaluará su aceptación en la comunidad a
través de encuestas llevadas adelante por los alumnos y se comunicarán los
resultados obtenidos por los mismos canales usados para la difusión (7.1.)

 

Integrantes del proyecto:

• Bordatto, Claudia; vicedirectora
• Pérez, Nadia; profesora de Inglés;
• Lanzini, Ma. Soledad; profesora de Lengua.

Cantidad estimada de participantes:

Docentes y directivos: 3
Estudiantes: 40

Apellido y Nombre del Referente de contacto: Bordatto, Claudia
Email del referente: anexo1398.funes@gmail.com