INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO
PROYECTO INSTITUCIONAL: “CIRCUITO SALUDABLE”
Jardín de Infantes N° 106 “Martina Irinea Piedrabuena de Báez”. Año 2024
Nuestra institución se inscribe dentro de los aprendizajes basados en proyectos, en el marco de la Comunidad Saludable, desarrollando durante el presente ciclo lectivo el proyecto “Circuito Saludable”. Esta propuesta se orienta a promover aprendizajes integrales vinculados con el cuidado del cuerpo, la salud y la convivencia, a partir de experiencias significativas que favorecen la construcción de hábitos saludables.
El proyecto se estructura sobre los cinco ejes que propone la Comunidad Saludable:
• Higiene y prevención de enfermedades.
• Alimentación saludable y nutrición.
• Movimiento y descanso.
• Salud mental y bienestar psicológico.
• Salud sexual integral y relaciones afectivas.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Durante el desarrollo del ciclo lectivo 2025, el proyecto se incluyó en la agenda pedagógica institucional desde principios de año, coordinando acciones conjuntas con otras instituciones del entorno, fortaleciendo así una red de aprendizaje y comunidad.
Se sigue planificando en coherencia con los objetivos del Circuito Saludable, incorporando contenidos dentro de los Aprendizajes Basados en Proyectos (ABP) y favoreciendo el trabajo interdisciplinario y articulado.
En articulación con la Escuela Primaria N° 436 “José de San Martín”, con quien compartimos comunidad, se realizaron actividades lúdicas y pedagógicas conjuntas. El Jardín participó con un stand de alimentación saludable a cargo de los alumnos de la sala de cinco años en la Feria de Ciencias de la institución mencionada.
Asimismo, se llevó a cabo un encuentro interinstitucional de juegos motores en el marco del eje Movimiento y descanso, junto al Centro de Educación Física N° 7043, bajo la consigna “Escuela en movimiento”.
Durante las jornadas con docentes se socializó el trabajo bajo el lema “El juego es un recurso valioso para aprendizajes saludables”, propiciando espacios de reflexión sobre la enseñanza del cuidado del cuerpo desde una mirada lúdica y formativa.
El Jardín también articula con la Escuela Primaria N° 435 “Juan Bautista Alberdi”, integrante de la Comunidad de Comunicación. En este marco, se desarrollan actividades compartidas y se difunden hábitos saludables a través de la radio escolar, promoviendo la comunicación como herramienta de cuidado y ciudadanía.
Se establecieron además lazos con el Hospital Rawson de la localidad, donde un grupo de enfermeras y profesionales de la salud ofrece charlas, controles y espacios de intercambio con los niños y niñas, fortaleciendo el vínculo entre escuela y comunidad en torno a la promoción de la salud.
-Capacidades y aprendizajes promovidos
A lo largo del proyecto, se fortalecieron capacidades vinculadas con la autonomía, la participación, la comunicación, la colaboración, el pensamiento crítico y el cuidado de sí y de los otros.
Los niños y niñas incorporaron hábitos de higiene y autocuidado, reconocieron la importancia del descanso, la alimentación saludable y el juego al aire libre como prácticas cotidianas para el bienestar.
Desde las distintas áreas: Ciencias Naturales, Educación Física, Formación Ética y Ciudadana, y el Campo del Juego, se promovió una mirada integral del cuidado de la salud.
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
CRITERIOS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
• Pertinencia.
El proyecto se vincula con las prioridades pedagógicas institucionales y con los ejes del programa “Comunidad Saludable” del Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe.
El proyecto se integró desde el inicio del ciclo lectivo a la agenda institucional, promoviendo aprendizajes significativos en torno a la salud, el movimiento y la alimentación. Se articuló con propuestas provinciales como el Circuito Saludable, garantizando coherencia con los lineamientos ministeriales y las necesidades reales de los niños y la comunidad.
• Impacto social y comunitario.
Grado de participación y apropiación del proyecto por parte de la comunidad educativa y actores locales.
Participaron activamente los niños del Jardín de Infantes, los primeros grados de la escuela primaria N.º 436, las familias, docentes y miembros de la comunidad. Se fortalecieron los lazos interinstitucionales y se promovió la conciencia colectiva sobre hábitos saludables. La socialización en la Feria de Ciencias, el stand de alimentación y la bicicleteada institucional fueron espacios de visibilizarían y compromiso comunitario.
• Integración curricular y enfoque interdisciplinario. Articulación entre contenidos, capacidades y saberes de distintas áreas en torno al eje de salud.
El proyecto permitió abordar contenidos vinculados al cuidado del cuerpo, la alimentación, el movimiento y la convivencia saludable desde distintas áreas del conocimiento. Las propuestas lúdicas y pedagógicas favorecieron el desarrollo de capacidades como la cooperación, la expresión, la indagación y la comunicación, articulando saberes del nivel inicial con los de primaria.
• Estrategias de enseñanza y mediación docente. Uso de estrategias participativas, lúdicas y contextualizadas que promuevan aprendizajes significativos.
Las docentes planificaron experiencias lúdicas, juegos motores, actividades interinstitucionales y talleres que favorecieron la construcción de conocimientos desde la acción y la participación. El juego se constituyó en un recurso valioso para los aprendizajes saludables, potenciando la autonomía y la cooperación entre los niños.
• Evaluación y comunicación del proyecto. Registro, análisis y socialización de los avances y resultados.
Se realizaron instancias de reflexión docente, registro de actividades y comunicación de experiencias a través de la red institucional y de las ferias comunitarias. El proceso permitió reconocer avances, dificultades y aprendizajes, consolidando una mirada evaluativa formativa y compartida.
Evaluación
La evaluación se realizó mediante la observación directa, registros fotográficos, comentarios de las familias y la participación activa en las instancias interinstitucionales.
Se valoró especialmente la implicación de los niños en las propuestas, la transferencia de aprendizajes a su vida diaria y el trabajo colaborativo entre docentes e instituciones.
Cierre y proyección
El proyecto culminó con una jornada de promoción de la salud y una bicicleteada institucional, integrando a toda la comunidad educativa en torno al eje Movimiento y descanso.
El “Circuito Saludable” se consolidó como una propuesta institucional sostenida, que promueve la construcción de comunidades saludables y el compromiso compartido entre escuela, familia y entorno.
Se proyecta su continuidad en el próximo ciclo lectivo, incorporando nuevas acciones vinculadas al cuidado del ambiente y la vida activa.
El proyecto “Circuito Saludable” logró instalar prácticas educativas y comunitarias sostenidas en el tiempo, promoviendo hábitos saludables, integración entre niveles y participación social. Se fortalecieron redes interinstitucionales, el sentido de pertenencia y la construcción colectiva de conocimiento.
El juego, el movimiento y la articulación escuela-comunidad se consolidaron como pilares de una educación integral y saludable.
