INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO
El proyecto comenzó con el objetivo de fortalecer la convivencia en los recreos desde una perspectiva integral y de derechos abordando temas que favorecieran al desarrollo de habilidades sociales y emocionales.
En un principio el proyecto fue pensado para implementarlo en los recreos lo cual resultó un desafío inicial que tuvimos que repensar, luego de analizar la inviabilidad de que se realizara en los recreos, se acordó su implementación en la Hora más como propuesta innovadora.
Partiendo de la pregunta impulsora surgieron acciones, en concordancia con los objetivos propuestos, que se llevaron a cabo durante el segundo semestre del año.
Esta experiencia logró revalorizar el trabajo en equipo y el abordaje de temas de actualidad que despertaron el interés de toda la comunidad educativa.
Apostamos a continuar con este proyecto con la firme idea de ir expandiéndonos al resto de la comunidad desde programas de streaming, creación de podcasts y visitas a radios locales.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Comunidades de aprendizaje se presentó en la primera reunión plenaria del segundo semestre con los temas posibles a abordar a cargo de nuestros referentes que participaron de las distintas instancias de capacitación en ABP. De todas las propuestas, fue seleccionada la comunidad de Convivencia por votación en ambos turnos.
Se dio lugar a las interacciones entre los equipos docentes y desde Turno tarde se propone la elaboración de un proyecto de radio cuyo nombre sería «La 15 te escucha».
El desafío era superar la experiencia de años anteriores donde la radio escolar no se pudo sostener por diferentes obstáculos e inconvenientes, contando con el registro de esta experiencia turno mañana decide no participar en este proyecto, dando la oportunidad de que turno tarde lo lleve a cabo.
En la siguiente reunión se comenzó a trabajar en grupos por turno en la elaboración de los proyectos. Se realiza la puesta en común del proyecto «La 15 te escucha», se definen los grupos a participar y las temáticas a abordar. La implementación de la radio escolar tiene por lo general un impacto inmediato y notorio tanto en el aprendizaje como en la participación de los estudiantes y la institución en general.
Los estudiantes se mostraron interesados, comprometidos ante el proyecto que se iba a llevar adelante y la elección de los temas. La radio contribuyó al trabajo colaborativo, a que los alumnos investiguen, mejoren su expresión oral , escuchen con atención al resto del grupo. Además al pensamiento crítico y las competencias expresivas.
Los programas de radio se desarrollaron siguiendo la organización pautada hasta que por cuestiones técnicas, mal funcionamiento del equipo de audio, razón por la cual se suspendieron algunas ediciones de programación hasta reparar el sonido y así dar continuidad a la radio escolar.
Se incentivó la creatividad y la innovación en la creación de contenido para los programas radiales, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad. Se llevaron a cabo programas de actualidad, de interés general, lúdicos, incentivando a la reflexión.
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
Los principales aprendizajes logrados fueron: Responsabilidad compartida. Flexibilidad en la planificación y ejecución. Logro de objetivos comunes. Trabajo colaborativo. Comunicación entre pares: acuerdos. Pensamiento crítico y reflexivo en el abordaje de los temas. Investigación: Vocabulario específico.
Con visión a futuro la propuesta es expandir «La 15 te escucha» al resto de la comunidad desde programas de streaming, creación de podcasts y visitas a radios locales.
La radio permite expresarse, proponer temas y ponerse en otros roles como locutores, editores y reporteros, desarrollando responsabilidad y compromiso. Todo esto permite que los estudiantes y la comunidad educativa sean parte de un mismo proyecto, siendo relevante para todos. La radio informa, crea identidad y fortalece la convivencia.
Los aprendizajes se vieron acrecentados respecto a las diferentes temáticas trabajadas, en especial en el aspecto comunicación de valores y derechos.
El proyecto generó un ambiente más democrático y colaborativo, dándole voz a los alumnos, promoviendo una cultura de diálogo y respeto.
