I. Introducción y Contexto
A partir de la propuesta de Comunidades de Aprendizaje del Ministerio de Educación, nuestra institución se planteó un interrogante central: ¿Cómo diseñar estrategias que aprovechen las tecnologías digitales para mejorar la comunicación efectiva entre todos los actores de la comunidad educativa? Este desafío surgió al detectar que la circulación de información y el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes requerían un abordaje innovador.
El objetivo principal fue diseñar e implementar dispositivos digitales que promovieran una comunicación activa y profesional. Bajo el nombre de ConecTEC, el proyecto buscó no solo informar, sino también formar a los estudiantes en competencias digitales y ciudadanas. El camino recorrido nos permitió consolidar productos tangibles como la revista «Recreo Digital», con la mirada puesta en metas futuras como la creación de micros radiales y una página web institucional propia.
II. Desarrollo de la Experiencia
El proyecto avanzó de manera progresiva, partiendo de un diagnóstico participativo que derivó en el diseño de prototipos digitales. Durante el ciclo lectivo 2024, se concretaron las primeras implementaciones estratégicas: la página oficial de Facebook y una Tienda Virtual, desarrollada por estudiantes de Prácticas Profesionalizantes, que fue presentada con éxito en las Clases Abiertas de ese año.
En 2025, el foco se desplazó hacia la producción de contenidos con el lanzamiento de la revista «Recreo Digital». Esta producción fue el resultado de un trabajo interdisciplinario que involucró a Lengua y Literatura, Educación Artística, Lengua Extranjera y al Centro de Estudiantes. Los alumnos asumieron un rol protagónico, generando contenidos que trascendieron la pantalla para compartirse en eventos presenciales. A lo largo del proceso, se trabajó intensamente desde los espacios de Cooperativa Escolar, utilizando plataformas de gestión real (como Espacio EETP 453). A pesar de los logros, la experiencia identificó nuevos retos: la necesidad de profundizar en la oralidad y fortalecer la vinculación con el contexto socioproductivo externo.
III. Aprendizajes y Conclusiones
Los estudiantes involucrados en ConecTEC fortalecieron sus habilidades digitales y su autonomía, incorporando nociones fundamentales de ciudadanía digital responsable. El trabajo colaborativo fue un pilar del aprendizaje, enseñándoles a distribuir roles, sostener acuerdos y evaluar colectivamente sus producciones. A nivel comunicacional, lograron desarrollar mensajes más claros, identificando con precisión a sus destinatarios y valorando la importancia de los canales institucionales.
Para el equipo docente, la experiencia permitió profundizar en la metodología ABP, identificando estrategias para acompañar proyectos interdisciplinarios de larga duración. Hacia el futuro, reconocemos la necesidad de asegurar condiciones tecnológicas óptimas (conectividad y equipamiento) desde el inicio y el deseo de consolidar un equipo permanente de comunicación integrado por alumnos de diversos cursos.
En conclusión, ConecTEC ha dinamizado la cultura institucional. Más allá de la tecnología, el impacto real reside en haber transformado a estudiantes y docentes en productores activos de información, promoviendo valores de organización, cooperación y responsabilidad colectiva.
