INDAGACIÓN
Tema: Energía.
Subtemas: Circuito eléctrico.
Pregunta impulsora:
¿Cómo diseñar un objeto funcional con madera y cargadores reutilizados que ilumine espacios y recuerdos del usuario?
Contexto:
Durante los primeros encuentros con los alumnos de 6º grado, surgió una pregunta ¿Cómo podríamos reutilizar cargadores de celular y otros objetos en desuso? Esta situación motivó una reflexión sobre el consumo, el descarte y el reciclaje. Inspirados por la película “El niño que domó el viento”, los estudiantes imaginaron cómo reutilizar esos materiales de forma útil y creativa.
Objetivo general del proyecto:
- Desarrollar habilidades manuales, técnicas y creativas mediante la construcción de objetos con materiales como madera y componentes eléctricos, promoviendo el aprendizaje por experiencia en estudiantes de nivel primario.
DISEÑO PEDAGÓGICO
Objetivos de Capacidades y de Aprendizajes que se desarrollarán con el proyecto:
- Trabajo Colaborativo: Los estudiantes desarrollarán la habilidad de trabajar en equipo, distribuyendo responsabilidades y tareas equitativamente durante la realización del proyecto.
• Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas: Mediante la creación y aplicación de estrategias sostenibles, esto los ayudará a tomar decisiones informadas y resolver problemas relacionados con la reutilización de materiales
• Conciencia Ambiental: Los estudiantes aprenderán sobre la importancia del reciclaje, desarrollando una mayor conciencia y responsabilidad hacia el cuidado del medio ambiente.
• Autonomía e Iniciativa: Fomentar la capacidad de los estudiantes para trabajar de manera autónoma, tomar la iniciativa en las tareas asignadas.
ÁREAS Y CONTENIDOS
Tecnología, Matemática, Lengua.
Contenidos curriculares:
Ejes NAP:
Tecnología
• EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS:
El interés y la indagación acerca de los procesos que se realizan sobre los insumos. Esto supone:
– analizar procesos de generación de energía a fin de reconocer operaciones similares en procesos diferentes e identificar el tipo de insumo empleado (transformadores de celular, energía eléctrica).
EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS TÉCNICOS:
El interés y la indagación crítica acerca de secuencias de actividades en las que los medios técnicos permiten reemplazar el esfuerzo o el control humano. Esto supone:
– analizar las acciones que realizan las personas al utilizar artefactos eléctricos hogareños que poseen dispositivos de control manual.
EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA TECNOLOGÍA, COMO PROCESO SOCIOCULTURAL: DIVERSIDAD, CAMBIOS Y CONTINUIDADES:
La indagación sobre la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo. Esto supone:
– analizar continuidades y cambios en los procesos de transporte de energía y de materiales.
Lengua:
• EN RELACIÓN CON LA LITERATURA
La producción de textos orales y escritos, de manera colectiva, en pequeños grupos y/o en forma individual.
Matemática:
• EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA
Interpretar, elaborar y comparar representaciones del espacio (croquis, planos) explicitando las relaciones de proporcionalidad utilizadas.
Producto final esperable:
Portarretratos artesanales con luz LED, creados a partir de materiales reutilizados y cargadores de celular en desuso.
PLANIFICACIÓN
Duración del proyecto:
2025 – 2026
Acciones a llevar a cabo:
Construcción, Descripción y evaluación.
RECURSOS
Necesarios para llevar adelante el proyecto:
Netbook, Proyector, Kit Carpintería.
Organizaciones aliadas:
Se trabajó con recursos propios.
FORMACIONES ESPECÍFICAS REQUERIDAS:
Energía renovables y eficiencia energética, Escritura creativa y producción literaria, Estrategias de Comunicación, Estrategias lúdicas, Seguridad e Higiene en el ámbito laboral.
EVALUACIÓN
Criterios e instrumentos de evaluación:
Evaluación del Proyecto:
• Evaluación Continua: Observaciones y registros diarios del progreso del proyecto.
• Evaluación por fases: Se realizará una retroalimentación de cada fase del proyecto, para detectar cosas que corregir o cambiar en el camino que estamos haciendo.
• Autoevaluación y Coevaluación: Reflexiones personales y en grupo sobre el aprendizaje y la experiencia.
• Producto Final: Evaluación de la presentación y del informe final del proyecto.
Capacidad Nivel Alto Nivel Medio Nivel Bajo
Trabajo colaborativo Participa activamente, respeta roles y contribuye al logro común. Colabora parcialmente, requiere orientación. Escasa participación o conflictos en el grupo.
Pensamiento crítico y resolución de problemas Propone soluciones creativas y sostenibles, argumenta con fundamento. Analiza y resuelve con apoyo. Presenta dificultades para relacionar conceptos o tomar decisiones.
Conciencia ambiental Demuestra compromiso ecológico y promueve prácticas de reciclaje. Comprende la importancia del cuidado ambiental pero requiere guía. No evidencia hábitos ni reflexiones sobre el cuidado ambiental.
Autonomía e iniciativa Trabaja con responsabilidad, organiza tareas y toma decisiones pertinentes. Cumple con tareas asignadas con ayuda. Depende totalmente de la guía docente.
SOCIALIZACIÓN
Del proyecto:
- Clases abiertas a la comunidad educativa.
• Exposición en clases.
• Presentación en comunidades de aprendizaje 2025.
• Feria de Ciencias 2025.
De los resultados:
Mediante vídeos, afiches, charlas.
Integrantes del proyecto:
Bonino, Anibal. Director.
Cataudella, Oscar. Docente.
Sauchin, Gloria. Docente.
Cantidad estimada de participantes:
Docentes y directivos: 3
Estudiantes: 84
